浅谈对幼儿实施挫折教育策略

张果桃

挫折教育对儿童的发展起着十分重要的作用。幼儿园作为幼儿成长过程中的重要一环，应有意识地加强对幼儿的挫折教育，为幼儿未来的健康发展奠定良好的基础。 而今，由于家长的娇纵、溺爱，我们的孩子很少有"苦"、 "难"的磨练，他们个性非常的脆弱，往往经受不住困难和挫折。著名的教育家陈鹤琴在家庭教育时曾说过这样的话："不要担心孩子的失败，应该担心的是，孩子为了怕失败而不敢做任何事。" 如果在幼年时期受到积极的挫折教育，就会理顺受挫折的情绪，给自己开拓出可以容纳自己奋进的心境；如果在幼年时期缺乏积极的挫折教育，长大后一旦遇到一些重大的挫折，就会爆发"人生危机"。所以，一定要让孩子从小就在困难中经受磨练，从而提高挫折承受力，培养迎难而上的坚强意志。

幼儿园作为幼儿成长过程中的重要一环，应有意识的加强对幼儿的挫折教育，为幼儿未来的健康发展奠定良好的基础。然而，如何对幼儿进行挫折教育，应通过哪些途径和方法呢？

1.引导幼儿正确认识挫折

日常生活中，有些父母对孩子的事情一味包办，虽然，孩子在接触外界新事物、学习新知识时，的确离不开大人的帮助，但如果这种帮助变成了代替，久而久之，孩子就会缺乏克服困难的心理体验，容易产生畏难、依赖的情绪，造成学习障碍。因此，实行挫折教育首先要破除孩子的依赖性。父母应该让孩子坦然面对现实，意识到成功是建立在自己努力的基础上的。无论是快乐、失望，都要让孩子去体验、去经历，这样才能使孩子有足够的适应能力去面对未来各种各样的竞争。就像幼儿学会走路时跌倒后爬起来再走，跑步比赛总是有时比别人快、有时比别人慢一样，小朋友说错话，做错事不要紧，告诉他许多科学家在小时候也常犯错误、失败过，如：爱迪生、牛顿……还可以讲讲英雄人物等不怕挫折、失败的故事， 在幼儿面临困难时，应该让他们直观地了解事物发展的过程，从反复体验中逐步认识到挫折的普遍性和客观性，从而真切地感受到要做任何事情都会遇到困难，成功的喜悦恰恰来自于问题的解决。

2.利用困难情景，提高幼儿挫折承受力

在幼儿的生活、学习活动中，成人可以随机利用现实情景，让幼儿开动脑筋，根据已有的生活经验，经过自己的努力克服困难、完成任务。例如，小班孩子的自理能力较差，有的孩子新买的鞋不会系鞋带，他们首先想到的是让老师帮忙。但是，为了培养他们的自理能力，我只帮他系一次，并让他看着我是怎样系的，第二次我就不再帮忙，而是让幼儿自己动手，如果幼儿的确有困难就再指导一下。幼儿在经历了由不会到会，由别人帮助到自己干的过程后，心理上会得到一种满足，同时，也锻炼了他们的自理能力。就象我们平时很随意叫孩子帮到一杯水、拿个凳子一样，虽然我们看来是很简单的事，但对于孩子来说就不一定容易做到了。平时都是大人帮他的，现在是叫孩子自己去做，孩子他会想到我要怎么去拿，怎样才能做好这件事，如果孩子去做了，我们要给孩子相应的肯定，如果孩子得到了你的肯定之后他会很高兴。他会觉得这并不是什么困难的事。我们还可以带幼儿去游泳、爬山等。但我们也不要给孩子去做他不可能办到的事情，如果孩子通过自己的努力还得不到成绩，那么孩子就会失去自信心。我们给孩子的困难要适度，让他们常去面对困难，知道只要通过自己的努力就可以战胜困难。

3.利用榜样作用教育，增强幼儿的抗挫折能力

幼儿的大部分生活都在幼儿园里度过，老师和同伴的影响非常大，孩子很容易受他身边的人的影响。老师要做好榜样的作用，在面对挫折时，要以乐观向上的态度去对待。老师在孩子眼里是非常伟大的。老师对待挫折的行为直接影响到幼儿。在学习时，有的幼儿很害怕在其他小朋友面前讲话，这时候老师要及时去鼓励孩子，告诉他，你也可以像贝贝小朋友一样大胆的说话，把你要讲的告诉我们大家，这时候孩子会在榜样的作用下树起信心。努力去克服困难。例如：有些幼儿不敢走平衡木，老师在旁边鼓励说？别怕，你行！"或者说："你像某某小朋友一样勇敢，老师相信你！" 在榜样的影响下，幼儿会树立信心，努力去克服困难。当战胜困难后，老师的"你真行"就会变成幼儿心理上的"我真行"。另外，家长的行为对幼儿的影响也同样重要，孩子很容易受到暗示。家长对待挫折的态度会潜移默化的影响到幼儿。我们要抓住自身和周围人的良好行为树立榜样，增强幼儿的抗挫能力。

总之，幼儿的成长过程是漫长的，在这漫长的道路上，不会是一帆风顺的，总会遇到这样、那样的困难和挫折。教会幼儿面对挫折，战胜挫折，并非一朝一夕可得，也并非刻意追求能成，关键是顺其自然，顺应幼儿的发展规律。在生活中潜移默化地培养幼儿的承受挫折的能力，幼儿能独立完成的一定使其独立完成，使其持之以恒。任何放纵和迁就的行为都会造成幼儿的依赖思想，要让幼儿在体验中认识挫折学会克服困难，战胜挫折的本领。让我们加强挫折教育，让孩子正确面对挫折，克服困难，战胜挫折，身心健康地成长！