网络环境下高等院校体育教学模式和教学方法的创新*

喻德桥

（武汉体育学院武术学院，湖北武汉430079）

网络环境下高等院校体育教学模式和教学方法的创新*

喻德桥

（武汉体育学院武术学院，湖北武汉430079）

在网络环境下对高等院校体育教学模式和教学方法进行创新，是基于保持现代体育教育过程中以教师传授体育技能为主导，充分运用网络资源，通过学生积极主动的自我学习，师生之间相互交流和探讨过程的创新。

网络环境；体育；教学模式；教学方法；高校体育课程

当下我国各大学校园网均已建立，网络环境下高等院校的体育教学将成为传统体育教学的重要补充。研究和构建适应当前形势下的高等院校网络体育教学模式和教学方法，对于弥补高等院校传统体育教学的不足，提高高等院校体育教学质量，促进大学生的个性化培养具有重要作用；对培养国家所需要的“创造型”、“综合型”人才，推动高等院校体育教学发展具有重要的实践意义。

1 网络环境下高等院校体育教学的组成要素

网络环境下高等院校体育教学主要由体育教学目标、网络环境技术和人、机角色所组成。

1.1 网络环境下高等院校的体育教学目标

《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中指出高等院校体育课程的主要目标，是通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质，增进健康和提高体育素养。该目标在网络环境下高等院校体育教学中同样适用。

1.2 网络环境下高等院校体育教学的网络环境技术

网络环境技术是实施网络环境下高等院校体育教学所必须具备的前提条件，因特网、校园网等以及各种设备的性能，信息传输的条件等制约着网络环境下高等院校体育教学模式的展开和发展。与高等院校传统体育教学模式相比，良好的网络技术环境可以使网络环境下高等院校体育教学活动形式得到全方位的展开。

1.3 网络环境下高等院校体育教学中人、机角色关系

网络环境下高等院校体育教学中人、机角色关系是体育教学的重要构成因素，“人”即教育者和学习者，也就是教师和学生；“机”即计算机网络设备等技术环境。人机角色关系包括：教师与计算机网络的关系和学生与计算机网络的关系以及教师与学生的关系。在网络环境下高等院校体育教育过程中，体育教师、计算机网络、大学生形成了一个特殊的教学关系，在这样的教学环境中，体育教师、大学生与计算机网络为媒介形成了新的教学模式和师生关系。

2 网络环境下高等院校体育教学的主要模式

针对高等院校实际情况及体育运动特点，通过摸索探讨，可归纳以下几种网络环境下高等院校体育教学的模式：

（1）讲授型模式。这种模式源于传统的体育教学模式。在网络环境中，不仅可利用网络所提供功能进行“双主”（教师的主导作用和大学生的主体作用）教学，而且可不受传统课堂的人数、时间和地点的限制，更大规模地突破客观因素的制约。

（2）个别指导型模式。即借助网络设计个性化的体育学习软件自学，也可借助聊天室或电子邮件形式进行单独辅导。这种教学模式可以充分整合有经验教师的资源，而受辅导的大学生人数又可大大增加，效果明显，充分体现了网络环境所带来的成效。

（3）讨论学习型模式。类似于网上论坛，针对某个体育问题，大学生可以自由发言，教师只是适时对问题进行控制。有在线讨论和异步讨论两种形式。

（4）自主学习型模式。这种模式完全是自主的。教师把课程体育教学内容制成视频流web课件，包括学习、讲解、练习、答疑等。大学生在体育学习中遇到问题可通过网站的教学平台与教师进行交流。

（5）协作学习型模式。通过小组或团队的形式组织大学生进行体育学习的策略。大学生学习体育的协作活动有利于发展大学生个体的思维能力，增强大学生个体之间的沟通和包容能力。

（6）探究学习型模式。是指大学生在老师的指导下，以大学生自主性和探究性的体育学习为基础，以个人或以小组合作的方式进行，使大学生主动性地获取体育知识的技术和技能。

（7）视频教学模式。在现代网络环境下进行视频教学，是对课内外学习的补充。系统、客观、科学的实现了不受时间限制、全方位的视频辅导，可以大大地节省资源，充分发挥学生的主动性积极性，提高他们的学习兴趣。

3 网络环境下高等院校体育教学的方法与应用

在网络环境下要取得好的体育教学效果，教师的作用很重要，在实施过程中要做好“导航”工作。首先，激发大学生的学习动机。在教学过程中，教师要不断提出大学生感兴趣的问题引导他们积极思考，激发他们的求知欲，合理安排网上学习和在线讨论与实际体育练习的时间，把理论与实践紧密结合起来，确保大学生学习情绪高涨。其次，提供体育学习指导。在体育教学过程中，要告知大学生体育课程的教学安排和学习方法，要针对体育运动项目的特点，提供不同的练习，帮助大学生解决实际问题。第三，组织在线讨论。在体育学习过程中，教师应加强与大学生的交流，定期举行在线讨论，讨论时要注意引导大学生深入思考，培养大学生的合作学习习惯。第四，及时反馈信息，强化实践活动。对大学生的疑问及时回答，体育实践活动要有针对性，反复练习体会，并给予指导。

3.1 网络环境下高等院校体育教学的直观强化

许多体育运动项目的技术不仅结构复杂，需瞬间完成，而且还是一些非常态动作。如武术运动中的高难转体动作（转体540度、720度）接马步，排球空中扣球的动作技术顺序等，这些给高等院校体育教学和训练带来很大难度。尽管教师反复讲解，多次示范，但仍有许多大学生对动作的变化和完成过程看不清楚，不得要领，难以掌握。如果利用现代网络技术手段，将复杂的体育运动技术以慢镜头或定格的方式逐渐展现在大学生面前，大学生就可以在教师的讲解中，抓住动作的关键部分，掌握重点、难点，完成体育运动技术的学习。

3.2 网络环境下高等院校体育教学知识点的精炼与结构化

由于网上学习是以大学生自学为主，因而必须及时将教学知识点分解、细化，按大学生的需要进行组织。主页设计要根据体育教学主题决定其风格与形式，主页、网页之间的链接设计要合理且便利，让大学生了解网络体育课程的信息结构，直接达到所需的体育学习页面。

3.3 网络环境下高等院校体育教学内容的媒体化

体育网络教学，除了文字、图像外，还应多制作视频教学课堂。这可使教学内容在形式上多样化，而且能引发大学生的直觉性反应，有效地提高大学生的理解能力。同时，运用视频教学使不同水平的大学生根据自身情况进行选择学习，以增强大学生的灵活性和自主性。

3.4 网络环境下高等院校体育教学内容的动态更新

网络环境下高等院校体育教学是教师与学生的互动过程，教师要不断更新网络教学的内容，学生除了可以自由浏览课件内容外，还可通过网络与教师进行讨论并提出体育教学内容的修改意见。这种互动过程能促进大学生进行探究性学习，提高自我学习能力。

［1］汤利军.播客在大学生体育教学中的实验研究［J］.体育成人教育学刊，2011（2）：81-82.

［2］陈克.网络融合背景下的大学生健康管理共建模式探析［J］.体育成人教育学刊，2012（2）：74-75.

［3］严春辉.陕西高校体育教育专业网络非正式学习的研究［J］.体育成人教育学刊，2011（3）：72-73.

Creative Research of Teaching model and Method of Universities in Internet Environment

YU De-qiao
（Martial Arts Dept.，Wuhan Sport Univ.，Wuhan 430079，China）

The internet technology has brought about rapid development of the university P.E..However，in the actu⁃al application in the university P.E。，there are some problems，such as innovation of university P.E.model and method，interactive P.E.teaching based on internet，change of the university students’sports participation and im⁃proving university students’comprehensive development and creativity.

internet environment；sport；teaching model；teaching method；university P.E.curriculum

G807.01

A

1672-268X（2013）06-0093-02

2013-08-27）

2009年湖北省教育科学“十一五”规划课题（2009B028）。