教师应重视规避网络对青春期学生的不良影响

■北京市育英学校 李英波 梁秋颖

初中生已步入青春期，他们在生理、心理上将发生一系列变化，怎样让学生顺利地度过青春期，是每一位教师都不能忽视的问题。以下将举例说明。

初一年级某班有几个男生，平时经常在一起议论女生，和女生说一些不该说的话。女生们很反感，便私下里向班主任石老师“告状”。石老师和几个男生分别谈话后，班里才平静下来。

不料，时间不长，石老师就接到了一位家长打来的电话，说班里有些男生在厕所里挤着看手机上不健康的视频。石老师感到很吃惊，正思考怎么解决问题时，第二天，这位家长又打来电话，说那些孩子又在厕所里看不健康的视频了，而且还有其他班的男生。鉴于问题的严重性，中午，石老师找到了班里相关的男生，了解了事件经过。原来，视频是其中一个男生从网络下载到手机上的，先是传给几个好朋友看，后来,其他班的孩子知道了，也一起看，幸好传播的面还不广，视频的内容还不是太出格，经过批评教育后，他们删除了视频，并保证不再发生类似的事情。石老师还了解到，第一个下载网络不良信息的男生由于家长忙于工作经常不在家，所以他寂寞时就在家里上网看小说，其间接触到了很多青少年不宜的视频，受到了不良信息的刺激；另外，学生们对网络不良信息的危害、对传播不良信息应负的法律责任一无所知，有的学生甚至想把从网上下载的不良信息卖出去“赚钱”……

现在，网络已经深入千家万户，影响着学生学习和生活的方方面面。教师应如何正视网络不良信息带来的负面影响，让学生顺利地度过青春期呢？

一、对于网络不良信息的负面影响，教师要高度重视，积极疏导

作为一线教师，笔者感觉到，初中生越来越显示出“性早熟”的倾向。一些非常正常、讲述了多年的教学术语，现在常被学生作与“性”有关的曲解。笔者从教20年中，一直担任初中数学教学工作，在课堂教学中从来没有发生过学生集体哄笑的事情，因为数学术语一般都是非常专业和严肃的。但是，在本学年接手新的初一年级后，每次讲解应用题，提到“设定未知数”时，“设”字的读音总能引起一些男生的窃笑。无独有偶，如果历史教师在介绍游牧民族生活习惯时讲到“骑射”，语文教师讲解课文时说到“高潮”，都会引起很多学生哄笑。据了解，这些牵强附会的所谓“性知识”，都与网络有关。网络上一些不健康的短信、视频等专门在各种词语和“性”之间作想象、关联，这些不良内容对激起学生的性好奇起到了不可忽视的作用。2008年，上海市对中学生进行的青春期调查显示，有68%的男生和46%的女生坦承，他们是通过网络获取性知识的，这两个数据，均明显高于学生通过课本渠道了解性知识的比例（40%的男生和41%的女生）。

笔者了解到，学生可能接触到的网络不良信息主要有以下几种。

一是不良图片。很多网站都靠“打擦边球”的图片招徕点击，这是网上最常见也是最猖獗的不良信息传播方式。

二是不良文字。很多网站充斥着与性有关的网页，成为网络不良信息的重要载体。

三是不良视频。它们经常在人们登录网站时弹出，引诱人点击，对学生的危害非常大。

四是不良广告。这种传播方式主要是通过网络推销青少年不宜的产品。

五是网络聊天。目前，很多不良网站开辟有收费注册的聊天室，招收青少年做版主，在聊天时传播不良信息、图片、视频等。

应该看到，政府有关部门对青少年的健康成长非常重视，网络“扫黄打非”的主要目的，就是要给青少年提供一片网络净土。近年来，政府又连续取缔低俗网站，致力于营造青少年健康成长的环境。但是，网络开放性的特点，不良网站唯利是图、不良信息无孔不入的特性，仍然需要我们时刻正视网络对青春期学生带来的不良影响。从学校这个层面上说，要从教育入手，让学生接受正确、足够的青春期知识，占领知识阵地，最大限度地破解学生身心发育过程中产生的性好奇。要增加青春期教育的内容，尤其是一些带有共性的知识内容，并注意根据学生身心的变化进行有针对性的科学指导，从而使学生得以健康地成长。

二、教师要帮助家长了解和熟悉网络，使教育有的放矢

网络不良信息对青春期学生最直接、最明显的影响是扭曲其身心健康，甚至使他们走上性犯罪的道路。

中央综治委预防青少年违法犯罪工作领导小组办公室与中国青少年研究中心合作，成立课题组，从2008年年初开始，开展了“青少年网络伤害问题”相关课题研究。近日，课题组公布的调查报告指出，色情和暴力信息已经成为青少年遭受网络伤害的两大影响因素：48.28%的青少年接触过色情网站，43.39%的青少年收到过含有暴力、色情、恐吓、教唆、引诱等内容的电子邮件或电子贺卡。公安部新闻发言人也曾透露，根据公安机关的初步统计，青少年罪犯当中，有近80%的人曾受到网络不良信息的诱惑。这些数字使我们受到强烈震撼。

笔者在工作中调查得知，同样是出于对孩子健康成长的考虑，有20%左右的学生家长反对孩子上网，还有30%左右的学生家长自己很少上网，这在全国各地的中小学生家长中具有一定的普遍性。在这种情况下，教师就要注意整合、利用家长的力量，纠正很多家长反对孩子上网的片面观点。网络改变生活，如今已是大势所趋，上网可以开阔青少年的眼界，扩充知识，完全可以成为青少年学习和生活的得力助手。要让孩子正确使用网络，首先家长要学会正确上网，在家长都不了解网络的情况下，是无法避免孩子从网络中获取不良信息的。

从家长的角度说，上网最重要的是要掌握“网络治安”状况，和在现实世界一样，让孩子远离危险地带。据报道，目前互联网上的色情网站数量超过了3.7亿个，每天约有2万张色情照片进入互联网，青少年网民极易遭受色情网站上不良信息的侵蚀。近年来，公安部等7部委公布了一大批存在“大量违反社会公德、损害青少年身心健康”的低俗内容的网站名单。在此，我们特别提示家长注意政府曝光的那些低俗网站地址，告诉孩子远离低俗网站。

前不久，《安徽日报》与安徽大学社会学系联合对合肥市某少年犯管教所进行了一次调查，发现在犯罪组青少年中，有近60%的人认为父母不知道他们上网的内容。笔者在工作中也发现，有50%左右的家长对孩子上网的内容从不关注，任其自由浏览。由此可见，家长应更多地关心孩子在什么时间上网、在什么地点上网、上什么网站，而不是该不该上网。在条件允许的情况下，家长最好陪孩子一起上网，给孩子一些正确的指导，引导他们识别网络不良信息，讲清不良信息的危害，抵制不良信息的侵袭。

三、增强法律意识，抵制、举报淫秽色情网站

不良网站上传播的淫秽漫画、电影、小说、短消息和f l a s h动画等，都是法律禁止的内容。我国刑法第36 3条和第36 4条对传播淫秽物品罪、传播淫秽物品牟利罪作出了明确规定，根据司法解释，贩卖、传播淫秽视频文件20个以上，贩卖、传播淫秽图片、文章、短信等200件以上，就要受到法律制裁。

但是，由于普法不到位等多方面原因，很多人对自觉抵制网络不良信息的重要性并不重视。

笔者在工作中发现，很少有学生把网络不良信息与违法犯罪联系在一起，前面提到的学生在网络上下载了不良视频后，还在好朋友间四处传播，甚至想在网络上“转卖”就是这种情况。这些做法，一方面反映了学生在认知上还有障碍，另一方面也暴露出相当多的家长没有把网络不良信息和违法犯罪联系起来。试想，如果大家把传播网络不良信息和在法律上同样受到惩处的偷盗等行为一样重视的话，家长对孩子网络行为的监管，一定会比现在更加用力。

我们必须看到，现在很多青少年性违法犯罪的产生，与网络不良信息紧密相关。当前，政府部门已经设置了专门的举报电话和网站，方便网民对色情网站或网页进行举报。作为学生家长，要积极配合政府部门，如果发现了色情网站或网页，可以到“中国扫黄打非网”（http://www.shdf.gov.cn）进行举报，配合政府给予坚决的封堵、查处，营造一个使网络色情无处容身的健康的网络世界，这样才能从根本上为孩子的健康成长创造良好的环境。

四、指导和督促学生养成健康的网络文明习惯

作为教师，还需要指导学生养成良好的网络文明习惯。

早在2001年，共青团中央、教育部、全国少工委等部门就向社会公布了《全国青少年网络文明公约》，提出“要善于上网学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空”的规范要求。作为教师，要教育学生了解网络文明公约的要求，在引导学生利用网络拓宽视野、指导学习的前提下，也要特别注意根据青春期学生的特点，监督其上网行为。如，教育学生自觉远离色情网站，在网上不使用污言秽语辱骂网友，不传播淫秽色情信息，等等。学生一旦养成了文明的网络道德行为习惯，将会终身受益，而良好的行为习惯的养成，需要教师经常、反复地督促、教育。

在网络信息良莠不齐的大环境下，教师有责任帮助青春期学生规避网络对学习和成长的不利影响，从法律、情感、知识、家庭、身心等多方面入手，引导学生注意上网的内容，逐步培养学生上网的自律性，这样，学生们就一定会顺利地度过青春期。善用网络，我们的教育也将开辟出一片新的时空。