浅析课堂研读在高中数学课的运用

李惠娟

【摘 要】高中新课改考虑到数学课堂的基础性、时代性、典型性、多样性和可接受性，通过研读和总结能够使学生获得很好的数学素养，数学阅读能力的提高可以满足学生个人发展和社会进步的需要，研读教学对教师要求更加严格和切合实际，师生能够更好地理解和掌握新教材理念和要求，实实在在地完成新教材提出的教学目标。

【关键词】课堂研读 高中数学

暑假中，有好多毕业了的学生来看笔者，他们总是不断地感谢我，原因是他们很快适应了大学生活，而他们的同学却没有很好的适应能力。他们总抱怨大学教师和高中教师教学方式不一样，大学教师的教学方法与中学教师的教学方法差别很大，一次课的教学内容很多，学生在课堂上多是“体力劳动”（指不停地记笔记），课后才是“脑力劳动”，在大学里学习大多都是靠自学，往往不是很得法，要很长时间才能够适应。而我的学生能够很好地把握课堂，研读笔记，得到很好的成绩，多亏了我的课堂“研读教学”。因此，我有感而发，下面就把我的“研读教学法”介绍给大家。

一 课堂研读教学离不开态度的支持

好多同学都知道数学是理科，认为多做题目就可以了，用脑子去理解和把握数学知识就足够了，这都是对数学理解不足，文科学习里面有阅读理解，数学学习里面也需要阅读理解，要想学好数学也要研读。大家都知道，人的一生要不断地学习，这一点在科技发达的今天尤其重要。有教师指导的时间是很少的，大部分的学习活动是靠自学得来的，所以我会给学生讲清道理，在教学过程中尽量放手学生，从而提高他们的自学能力。

二 课堂研读教学有一定的程序

1.教师应指定研读的范围和时间

如在高中《数学必修1》“集合”这节课中，我没有让同学们去预习，上课时候才告诉他们去读5～6页的内容，研读的时间在15分钟左右，让他们带着问题去研读，在研读中形成对概念的感性认识，我再根据大纲和教材的要求，设计问题。同学们带着问题去研读，我在巡视中帮助他们把握研读的方向，了解研读的进度，扫清研读中新的数学符合。完成研读后，顺利完成我设计的题目，这样设计效果很好。

2.要解决研读中出现的普遍问题和典型问题

在研读中，每位同学有不同的研读感受，当然也会出现普遍和典型的问题，也少不了错误的问题。我是这样来处理的：在巡视中，对于个别错误的问题我个别讲解，对于普遍的问题，我和大家互相讨论来解决，当然枝节问题我不纠缠，典型问题我不放过。让他们在以后的研读过程中，总结更多的经验，培养更好的研读效果。

3.及时回顾研读的内容

同学们研读完内容后，我要求同学们能够像放电影一样，放映一下刚看过的内容，动手写一下公式和主要内容，让手和眼结合起来，开动大脑去提高课堂效率。如“直线和方程”这节课，同学们积极研读后，我让他们先自己回顾所看的内容，写出心得和总结内容，有个别同学表现得很好，能够把我这节课的内容都写出来，我很欣赏也很感动，感觉同学们自学研读有了很大的进步。“研读教学”我要继续。

4.研读教学要坚持

作为数学教师，不能每节课都用研读法，而要依内容而定，所以我要求同学们要看教科书上的链接和有关数学书籍，要在课余时间研读课后的阅读。坚持才能够有更大的进步。

三 课堂研读教学应该注意的内容

1.把握“研读教学”的程度

阅读有通读和精读两种，有些内容要精读，有些内容要通读，课堂上，教师要清楚地把握研读的程度，不能浪费学生的时间和精力，要精读时候，对精读的内容要逐字逐句，认真揣摩。对于通读的内容，粗略阅读就可以了。

2.“研读教学”时能够积极地提出问题

问题，是“课堂研读”好坏的基础，好的问题说明研读的深度很到位，不理想的问题说明研读的效果不是很好，所以研读的同时也是问题产生的同时，我在教学过程中鼓励学生积极提出问题并主动参与学生们的讨论，扩大问题的范围，指出问题产生要有很好的研读来配合，做到了师生互动，把以前的“一言堂”改成了“多言堂”，让每一个同学都能够动起来，都能参与到课堂上来，做到在自学的基础上更好地把握知识。如在“独立性检验”这节课中，我完全放手学生，让他们共同去研读、讨论和总结，我也和他们一起探究，最后再去挖掘没有讨论过的知识，要讲的内容就少多了，这样我与同学们都很轻松，顺利地完成了课堂教学，达到了事半功倍的效果。

3.课堂上要灵活运用“研读”的程序

形式要为教学服务，研读教学也不能例外，在实践中教师要经常调整教学顺序，使研读的教学程序多样化，以达到更好的教学效果，如读后讲，即让学生先研读，再复述、小结。我在处理“三角函数性质”的时候就是这样操作的读后练，即先研读后练习。我在“三角函数中的两个角的和与差”一课中是这样操作的，收到了意想不到的效果。读讲再读，而把较长的阅读分成两个部分。在“三角函数线”这节课中，我是用的国个方式来操作的。练读练，在研究“双曲线”这节课的时候我是这样来教学的。同学们掌握的效果比我要求还高，我很是满意。

四 结束语

总之，“研读教学”使学生在认知的过程中获得了更多的主动，随着“研读教学”时间的增长，“研读教学”的方法和方式也在不断地改进和完善，学生的阅读能力和自学能力有了很大的提高，无论是成绩好坏的同学都能够获得想要的知识，在以后的人生中也会找到一条更好更宽的路，“研读教学”是我的心得，在以后的教学中我会不断地完善和改进，让更多的学生由此获益。