如何提升工程经济学课程的教学效果

李 君

（天津城市建设管理职业技术学院，天津 300134）

一、引言

《工程经济学》是工程类专业的一门主要专业基础课。它是以工程为依托、以经济基本理论为基础，理论性、实用性很强的应用学科。本课程的主要目的是培养学生的经济思维能力，将学生培养成为懂技术、懂经济的工程技术人才，使学生熟悉工程的经济活动规律，了解现行的工程经济与管理方面的主要规定，让学生掌握对成熟的技术和新技术进行技术经济分析、比较和评价的方法，从经济的角度为技术的采用和发展提供决策依据。

高职学生学习的基础不是很好，对《工程经济学》中的各种经济理论和方法，如：货币的时间价值、利息及等值的计算、投资方案评价依据、价值工程、多方案的比较和选择、设备更新方案的分析、财务评价、费用—效益分析、不确定性分析等等，学生接受能力较弱。以致于学生在学习中疲于应付，学生处于被动学习的状态，易产生厌学情绪。另外，《工程经济学》在国家执业资格考试中也显得尤为重要。如：在相应内容中涉及到的有二级建造师、注册监理工程师等考试，许多工程实践和丰富的现场技术人员在上述考试中经常挂在工程经济学内容上。

高职工程经济学沿用传统的“理论灌输”式教学，只是灌输教材中的基本原理和基本方法。事实证明，许多在校时成绩优秀的学生到工作岗位上却表现平平。学生在实际工作中不能依环境的变化，对所学的公式、原理进行灵活地变通，缺少解决实际问题的能力，往往要经过很长一段时间才能胜任工作。

因此，要将学生置于教学过程的中心，由教师引导学生主动参与教学过程，采用灵活多样的教学手段、方法和形式，使学生从被动听课、单向地接收知识转变为主动探索、钻研问题，即强调学生主观能动性的发挥，让学生成为学习者、发现者、研究者，培养学生的创造力。

二、构建良好地教学环境

（一）把握第一堂课，引起学生的学习兴趣

第一堂课是与教师和学生直接接触最为关键的一环。在本课程中，学生最关注的是，《工程经济学》是一门什么样的课程。因此，第一堂课的设计在整个教学过程中是非常重要的。教师要明确课程的重要性，学习的目的和方法，并与工程类课程形成系统性的联系。让学生了解学习以后从事工程管理工作达到的实际效果，并把自己的教学经验与实践经验相结合，使第一堂课充满知识性、趣味性。

（二）注重教学过程，不忘育人职责

《工程经济学》遵循着哲学思维的指导，即“两利相权，取之以重；两弊相权，取之以轻”、“以最少的投资获得最大的经济效益”等。但由于其对象是涉及货币和资金，因此它具有双重性的特点。

教师在授课过程中适当注重灌输“育人”的思想，正面揭示经济学科要义。要引导学生正确运用于工程实践和积极健康的人生选择中，不要形成“取其糟粕，去其精华”、以自我为中心，力求获得利益最大化的“经济学”思维。要建立正确健康的经济学理念，强调的是用全局和发展的眼光看问题，并不是个人的得失也不是单纯的金钱和利益的刺激。如：教师在讲授工程项目的比选分析时，将一些无形效果，好比良好的社会道德、人文环境、人际关系等和实际生活相联系，让学生切身感受到国家、集体、个人利益之间的关系，懂得真正权衡利弊得失。

（三）突出教学重点，抓住学好工程经济学的关键

书上的基本概念要理解透彻，如：名义利率、实际利率、机会成本、净现值（NPV）、投资回收期、内部收益率（IRR）、价值工程、价值系数等，掌握各章节的基本概念，主要涉及的和主要解决的问题是什么，从整体上把握工程经济学知识。

其中，利率（单利与复利）是本课程的重点，它是可重复使用的等效转化为资本。在净现值的计算（NPV），内部收益率（IRR），投资回收期时要使用的，在对工程方案的经济评价和最优方案选择中也要用到。资金等值换算一定要配合现金流量图，要求学生必须画好现金流量表和图，使抽象的问题变得生动，问题就会迎刃而解。通过画图解决资金等值换算和方案优化问题，学生就不容易犯错误。

三、实现资源共享

在教育资源信息化的迅猛发展下，如果将优质教学资源进行统一管理与共享，就会大大增强学生对《工程经济学》课程的理解和掌握。依托学校现有的校园网、Internet、数字化教学资源库与网络教学平台，建立实时、互动、高画质、全自动的互动教学系统，以满足师生之间的远程网络互动教学，实现资源共享。

如：通过IP网络，将教师与学生的音视频，计算机屏幕上的内容，包括讲稿、Flash动画、鼠标运动轨迹等，自动生成网页、网络课件，从而将课堂上的全部内容流畅地直播到客户端。

又如：借助我院校园网、Internet等网络的力量上传课件内容，可以上传教案，也可以上传视频等。学生将通过这一平台，下载并学习。通过实践，学生能够对《工程经济学》课程中的疑点、难点进行重复学习，掌握相关知识。

图1 实现资源共享图

四、突出案例教学，辅以计算机应用，提升学生实践能力

案例教学，是一种开放式、互动式的新型教学方式，结合一定理论，通过动员学生的参与热情，激发学生运用各种信息、知识、经验、观点来提高判断能力、分析能力、决策能力、协调能力、表达能力和解决问题的能力。

《工程经济学》课程中，净现值（NPV）、内部收益率（IRR）、投资回收期、投资利润率等都应用在工程项目的可行性评价中，而这些概念的计算又是建立在资金等值相互转化的基础之上的；敏感性分析、盈亏平衡分析、概率分析等都应用于项目风险管理中。因此，在讲授这些知识的同时，可以结合形象化的案例，将所学习的各种概念及其公式的运用全部综合进去，更好地理解并掌握。

财务评价这一章节中，可以结合案例。如：进行建设项目财务评价时，教师提供的资料中，有意缺省了基准收益率等重要参数。迫使学生发现问题，从而思考和讨论要通过哪些途径来获取这些参数，还需要考虑哪些因素等。在寻找答案的过程中，能够激发和发掘学生的创造潜能和综合分析问题的能力。

在进行资金时间价值、折旧的计算和盈亏平衡曲线的绘制时，可以利用Excel软件，利用函数功能进行计算；利用图表功能绘制盈亏平衡曲线，并可以通过动态图直观地看到项目条件的变化所产生的盈亏平衡曲线和保本点。

课堂案例分析：已知某固定资产原值为200000，预计残值为20000，预计使用年限为5年。请按直线法计算各年折旧及累计折旧？

利用Excel软件，插入函数插入函数对话框选择财务函数SLN输入相应的值，求出各年折旧，选择填充柄拖拉出累计折旧。

图2 利用Excel软件计算折旧

通过案例辅助计算机应用的方法，不仅提高了学生的学习兴趣，还大大提高了学生的实践技能和学习效果。

五、编制可行性研究报告，加深对专业知识的理解

可行性研究报告，是工程经济学的重要内容。它是一个多学科的综合研究，寻求更优的决策方法，使投资项目取得最佳的经济效益。主要内容为1.全面深入地进行市场分析和预测。调查在国内，国际市场供求和价格预测项目产品销售情况；产品的目标市场，市场份额的分析；研究确定市场，主要是对产品和竞争对手的竞争优势，劣势，营销策略，并确定主要的市场风险和风险程度。2.针对资源开发项目，进一步研究来确定可用的资源，资源的开发利用价值等。3.深入进行项目方案设计，包括：项目建设规模和产品结构，项目选址，工艺技术、主要设备方案，主要原、辅材料，环境影响，该项目的建成投产，项目计划生产的组织和人力资源配置，需要投资的财务分析，经济评价，社会评价，不确定性分析，风险分析，综合评价等。

教师给学生提供一定数量和质量的基本数据文件，如：实际案例、报告及资料文献等，让学生完成一个项目的可行性研究报告。在这种方式中，教师不仅可以改变教学方法，由阐述性教学向启发性教学转变。还激发学生的学习兴趣，提高学习效果，将所学到的理论知识和实践相结合，为毕业后进入某些实际工作打下基础。

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