“讲了等于没讲”的反思与矫治

翁昌来

“讲了等于没讲”是教师教学中最头疼的事情，特别是高考后，教师面对试题说自己讲过的，而学生却说没见过，如此现象屡见不鲜，例如上海某区第三次模拟试题第22题与近年的两道高考题有显著的相似之处，题目如下：