看动画片“朵拉”反思我国儿童教育的误区

郑桂芳

朵拉系列动画片是美国尼克频道公司制作的，《爱探险的朵拉》、《我和朵拉一起去冒险》等系列风行全球，深受儿童和家长的喜爱。故事讲述的是:小女孩朵拉和小猴子布茨带着小朋友去探险，在探险的过程中，教会小朋友许多有趣实用的知识。

看动画片里，生活在美国的儿童那样乐观、自信、勇敢、独立，他们兴趣广泛又乐于助人，他们生活的那么健康、幸福。反思我国当前的儿童教育，由于父母和教师缺乏科学的教育理念，无论是父母的家教还是幼儿园的教育都存在着很多误区，归纳起来主要表现在以下几个方面:

误区一:没有为儿童创设良好的成长环境

儿童天生具有好动的特性，要帮助一个儿童，我们就必须给他提供一个能使他自己自由发展的环境。

“来吧，朋友们，大家一起来。背上背包，一起来，我们现在就出发，我们一定可以做到”。“朵拉”每一集的开头，都唱这段极富感染力的歌。孩子们多么喜欢出去冒险，可是，在中国，这样的机会几乎为零。

中国的儿童，成长环境很不理想，具体表现为:儿童教育脱离真实生活、远离自然界。为了不让孩子制造混乱，一些家长把孩子交给电视和电脑。孩子小小年龄就整天静坐着，盯看屏幕上丰富多彩的内容，伴着电视、电脑长大的孩子，不再活蹦乱跳，身体得不到很好的锻炼。由于缺乏小伙伴之间的玩耍，孩子也没有机会学习怎样与别人相处，性格上很容易孤僻。

幼儿园的老师，也习惯把孩子关在室内，孩子大多的时间是用来在教室里听故事、学习，在室外做游戏的时间都很少，更不用说走向大自然了。“文明慢慢地把自然环境从儿童那里收了回去。所有一切都控制太严，范围太窄，障碍太多，节奏太快”。这样子把孩子进行圈养，对孩子的成长是一种阻碍。正确的做法应该是经常带孩子走进大自然，给孩子在田野的土路上无拘无束奔跑的机会，给孩子在山林里大喊大叫并聆听自己回声的机会，让孩子感受自然、认识自然，继而，大一点的孩子就会更有兴趣去探索自然，继而，更大一点就会成为自然的关爱者、有责任的环境保护者、有创造力的生产者。

误区二:为了多学知识而限制玩耍和游戏

动画片里的“朵拉”，会花掉整个半天的时间跟着气球跑，她好像整天都在吃喝玩乐，她唯一的特长是会吹笛子，但她从没上什么培训班进行专业训练，因为她只是喜欢吹几声让自己高兴……孩子的天性就是玩，而天性是最宝贵的，反思中国父母的教育，总是一味强调知识的学习，为了学习大人眼里所谓的有用知识，孩子被禁止玩耍和游戏，从孩子牙牙学语开始，父母就拼命教孩子学汉字、背唐诗，再大一点，就攀比着上各种各样的培训班:学英语、学奥数、学画画、学钢琴，名目繁多的培训班、特长班，剥夺了孩子童年的欢乐。

儿童时期，是个人开始接触外界，对周围环境产生信任感，同时培养创造性和独立性的时期。过分地压抑儿童活动，容易使他们产生保守心理、怀疑心理和不稳定感。儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。在动画片中，朵拉的父母并不担心她少学一样就会比别人落后，也不认为她尽情玩乐是浪费光阴，他们对孩子的天性和个性给予了充分的尊重，这是特别值得中国父母学习的。

误区三:过度利用奖励和惩罚

很多家长和教师，发现孩子做了正确的事，就会给予奖励，孩子做了错的事，就会惩罚他们，在大人看来，这样就能对孩子的行为进行有效的塑造。其实，很多时候，对儿童来说，大人的奖励和惩罚不起任何作用。这是因为:儿童活动的目的就是活动本身。当他重复一项练习使自己的活动达到一个目的时，这个目的是不受一些外界因素支配的。很多家长不知道儿童的这个秘密，他们总是自以为是地用所谓的奖励和惩罚来打断儿童的活动，其实，成人的奖励或惩罚，对孩子的作用远没有成人想象的那么大，儿童需要自己自由的活动，成人需要做的是给孩子提供一个良好的环境，在这个环境里，有丰富多彩的各种活动可以参与，孩子就会很耐心、很细致地享受活动的乐趣。教育所要求的只有一项:通过孩子的内在力量来达到自我的学习。

误区四:成人的教育过于专制

现实生活中，很多家长和教师，不允许孩子自由地表达自己的情绪，尤其是，当孩子哭泣的时候，大人总是大声的呵斥:“哭什么哭，不许哭”，大人要求孩子立刻停止哭泣，可是，多数孩子没法一下子把哭泣停止，这样就更加让大人厌烦，继而会采用打屁股的恶劣手段进行制止，孩子在恐吓、体罚下停止了哭泣，大人便或是心满意足、或是怒气未尽地离开孩子，去忙自己的事了，很多大人根本不去理会孩子为什么哭泣，留下孩子很害怕、很抑郁地呆在那里。

还有一种情况，大人不允许儿童犯错误，发现孩子错了，不是给他讲为什么错了，怎么做才是对的，而是一味地对犯错的孩子进行指责或发怒，甚至进行体罚。相比成人，儿童还太软小，还不能保护自己，当儿童受到体罚时，他并不还手，他尽管生气但还是请求成人饶恕他，他甚至忘记问他自己在哪方面犯了过错。家长和教师这样专制的对待孩子，后果是很严重的，这样的环境使得儿童不能用他的理性去理解不公正，但他心里知道某件事是不公正的，因而变得抑郁甚至有心理障碍。

中国的父母，内心里是把孩子当成了自己的私有财产，“我的孩子我当然要好好管教”这种思想在很多父母头脑里根深蒂固。美国的父母，从孩子一出生，就把孩子当做一个独立的个体来尊重，他们不会支配或限制孩子的行为，他们让孩子自己做自己的主人，让孩子自己选择自己的人生。美国父母的这种儿童观，很值得我们借鉴。

误区五:成人包办代替过多

儿童通过活动而得到发展，很多家长和教师没有认识到儿童活动的这个秘密，按照成人对活动的理解，以为活动是可有可无的，譬如:为了让孩子身上干干净净的，好少洗几次澡，少洗几次衣服，家长阻止孩子玩泥巴，阻止孩子在草地上打滚，对更小一些的幼儿，索性一直抱在怀里，这样做，孩子身上的确很干净，但是，这样浪费了孩子太多成长的机会。

还有的成人为儿童做每一件事情，理由是成人比儿童更快、更熟练、更节省时间，帮儿童穿脱衣服，帮儿童洗脸、洗手，给儿童喂食，儿童自己想做些什么，总是受到制止，因为，孩子会把一切弄的很乱，而大人是很厌烦混乱和没有秩序的。但是，大人这样做，孩子就没有机会锻炼自己的能力，导致很多孩子依赖性非常强，缺乏独立自主的能力。

动画片里，朵拉的父母很少出现，朵拉遇到问题，总是自己冷静地寻求解决的办法，从不依赖大人，大人也从来不去干涉，他们允许孩子自己做选择，自己想办法，当孩子经过自己的努力终于成功了，父母这时候才出现，给孩子一个温暖的拥抱，告诉孩子;“我真为你骄傲”。

成人必须帮助儿童，但应该用这样的一种方式去帮助他，即让儿童可以独自地活动。如果成人不帮助儿童自己去做事情而是代替儿童去做事情，那么，成人将成为儿童心理发展中最隐蔽的和最有力的障碍。

总之，儿童教育的确很重要，但是，教育必须在科学的理念指导下，正确地进行。儿童的成长有其内在的精神驱动和规律，需要依靠他们自身不断的、有意识的、自主的、独立的与外界环境进行活动来获得。成人如果想促进儿童成长，最重要的是给他们创造一个充满爱的、安全的环境，尊重并理解孩子的行为，对他们的行为做最少的限制和指导，儿童自然会知道自己想做什么，该如何做，在一次又一次的探索中，他会逐渐成长起来。

注释:

①(意)玛利亚·蒙台梭利著，单中惠译，童年的秘密［M］.中国长安出版社.2004.

②王建平.西方健康教育思想史［M］.北京:首都师范大学出版社，2006.