《基础会计》实践教学中应用网络模式研究

方佳敏

一、传统会计教学模式

1.传统会计教学模式

会计是一门技术性、实践操作性强的学科。传统会计教学模式主要以教师在黑板上讲授，学生坐在下面听讲的形式为主，教师与学生之间的交互行为仅限于课堂提问。即使在教学过程中采用多媒体课件这种教学手段，也仅仅是将板书内容转移到幻灯片上，教学模式没有实质性变化。

2.传统会计教学模式的缺陷

一是知识的硬性灌输。教师为完成规定的教学计划，课堂中只顾自己讲课，学生只能被动接受，缺乏主动思考。

二是讲课形式单调，学生视听受限，造成教学资源浪费。传统教学模式中，教师对知识的讲解仅能通过讲授、板书以及有限的教具等来描述，授课形式单调缺乏新意，并且仿真教具实物一般都较小，坐在后面的同学无法看清教师的具体示范，影响学生听课效果。目前《基础会计》实践教学主要以教师一对N个学生的形式进行（N≥30），受学生数量、接受程度以及座位前后等因素的影响，相同问题，教师需重复多遍才能教会大部分学生，这也是对教师资源的极大浪费。

三是对学生全面考评困难。传统讲授模式对学生成绩考评主要以期末闭卷考试形式为主，学生课堂出勤为辅进行成绩评价，学生上课时的表现以及课程结束后学生综合素质是否有所提高等情况无法量化考评，不能给学生作出全面评价。

二、B/S网络教学模式

1.B/S网络模型

B/S模式（浏览器/服务器模式），是网络结构的一种，它包括数据库服务器、web服务器、Browser浏览器3部分。这种B/S模式，“由用户端模块完成实践教学系统与用户之间的信息交互，用户通过本地计算机上的浏览器浏览Web服务器中的信息内容。作为后台服务的数据库服务器与Web服务器进行信息交流，而不直接与用户端打交道，从而能降低系统的通讯量，减轻网络负载”。B/S模型的优势在于整个网络结构具有分布式的特点，可供多个用户同时访问，并且大量数据信息存储在安全数据库服务器中。

B/S网络结构如图1所示：

图1 B/S网络模型

在B/S模式中，用户端为通用的浏览器，如Netscape或InternetExplore。服务器则为Web服务器，浏览器和服务器之间通过TCP/IP这一通讯协议进行连接。用户端浏览器以超文本形式向Web服务器提出访问数据库服务器的请求，Web服务器接受用户端浏览器请求后将这个请求转化为SQL语法，并交给数据库服务器，数据库服务器得到请求后，验证其合法性并进行数据处理，然后将处理后的结果返回给Web服务器，Web服务器再一次将得到的所有结果进行转化，变成HTML文档形式，转发给用户端浏览器以友好的Web页面形式显示出来。

2.基于B/S网络的《基础会计》实践教学系统

（1）系统功能描述。“《基础会计》实践教学系统”是基于B/S网络模式构建的，教学双方通过这一教学平台进行交流。主要功能实现包括两个：一是实现用户端对教学资料、教学视频和教学图片等的浏览，以及在线留言和问答等；二是实现用户端（学生）对企业会计业务由过去纸制的手工模拟转变为计算机操作模拟，并且能够根据学生完成情况自动考评成绩。该功能可以实现练习模式和考试模式两种操作模式，在练习模式下学生和教师都可以查询到学生业务处理情况，在考试模式下只有教师可以查询业务处理情况。

（2）总体应用模块设计说明。本系统根据《基础会计》实践教学需求设置两大模块，一是基础会计实践教学辅助教学模块，二是基础业务实践教学模拟教学模块。在基础会计实践教学辅助教学模块主要设置用户管理子模块、网上交流子模块、课件管理子模块、在线测试子模块、公告栏子模块；在基础业务实践教学模拟模块下主要设置基础财务核算模拟子模块、基础成本核算模拟子模块、基础财务管理模拟子模块、基础审计模拟子模块、基础ERP系统子模块，每个子模块下设置不同的会计角色。《基础会计》实践教学系统模块结构如图2所示：

图2 基础会计实践教学系统模块结构图

基础会计实践教学辅助教学模块构成如图3所示：

图3 基础会计实践教学辅助教学模块结构图

基础业务实践教学模拟教学模块结构如图4所示：

图4 基础业务实践教学模拟教学模块结构图

下面以基础业务实践教学模拟教学模块中的基础财务核算模拟子模块为例说明本系统业务数据处理流程（其他子模块数据处理流程略）。基础财务核算模拟子模块下设置制单员、审核员、总账会计、指导教师等角色。每个角色通过用户名和密码来控制操作权限和业务范围。当制单员登陆系统之后，系统自动从后台数据库服务器中读取会计业务单据（业务单据应为企业实际单据扫描后存入数据库服务器），制单员根据这些企业业务单据填制记账凭证，填制完成后点击提交按钮，该凭证将实现后台保存，凭证保存在数据库服务器中。审核员登陆系统后，系统自动从后台数据库服务器中读取制单员核算完成后的记账凭证，进行审核，如果凭证审核无误，则点击提交按钮，审核状态保存在数据库服务器中；如果凭证审核有误，则该凭证被退回制单员进行修改，直到凭证审核无误。总账会计登陆系统后，系统自动从数据库服务器中读取审核无误的记账凭证进行总账登记并生成会计报表，完成后点击提交按钮，相关数据保存在数据库服务器中。系统能够自动完成对所有角色所做工作的考评。当指导教师登陆系统后可以调取各个角色的工作数据和考评结果。在实践教学中可以要求每个学生逐一练习本系统所设置的所有会计业务。

三、《基础会计》实践教学系统应用B/S网络教学模式的优点及结论

1.《基础会计》实践教学系统应用B/S网络教学模式的优点

（1）网络模式下的《基础会计》实践教学系统增强了基础会计实践教学的多样性，将教学内容完全系统的转移到网络中来，为学生自主学习提供了多样化选择。同时该系统有利于课堂知识讲解的重现，方便学生复习。

（2）极大地提高了基础会计实践教学效率，这种模式的教学系统可以将基础会计实践教学中关于点钞技术、单据填写、凭证编制、会计账簿登记等过程更加形象生动的展现出来，同时将手工模拟转变为计算机操作模拟实现了无纸化模拟，节约实践教学成本，并且通过反复观看、演练使理论教学与实践教学能够得到统一。

（3）访问本系统不受时间空间限制，任何一台连接到校园网或因特网的电脑均可凭用户名和密码实现对本系统的访问，方便学生自主学习。

2.结论

B/S网络教学模式下的基础会计实践教学系统的构建是会计教学发展中的一个新的模式，它弥补了传统基础会计实践教学的不足。但是这一实践教学系统的实现涉及到学校硬件设施的建设，需要学校各个部门的大力合作。在会计教学领域中要建立完善、高效的网络会计实践教学系统还有相当长的道路要走。

[1]张燕丽，张凯，王洪武.基于B/S网络考试系统多媒体数据的存取[J].重庆工商大学学报，2005，22(2)：169-172.

[2]陈其安.B/S网络结构模式在校园网构建中的应用[J].电脑与信息技术，2009，6：9-12.