手与心脏相关性的探讨

彭 东,陈 杰,王 雷,高 源,孙静静,詹玲玉,邹丽梅

(1.吉林医药学院解剖学教研室，吉林 吉林 132013;2.吉林市丰满区旺起镇卫生院，吉林 吉林 132113;3.吉林医药学院基础医学院临床本科班，吉林 吉林 132013)

·经验交流·

手与心脏相关性的探讨

彭 东1,陈 杰1,王 雷2,高 源3,孙静静3,詹玲玉3,邹丽梅3

(1.吉林医药学院解剖学教研室，吉林 吉林 132013;2.吉林市丰满区旺起镇卫生院，吉林 吉林 132113;3.吉林医药学院基础医学院临床本科班，吉林 吉林 132013)

手；心脏；相关性

每人都有一双手，也有一颗心脏，但手与心脏到底有无相关性呢？古人常讲：十指连心、心与本人的拳头大小差不多，这些有关心脏与手掌联系的俗语在日常生活中广为流传。为了解心脏与手掌解剖相关性，本研究对34具解剖尸体的手掌与心脏有关数据进行测量，以探讨它们之间的相关性，现报道如下。

1 材料与方法

选用局解后的解剖尸体34具(其中男性30具，女性4具)，利用游标卡尺、三角板、直尺、直径0.15 cm的铜线等工具，对34具尸体的右手与心脏外形结构共12项指标进行测量。包括手掌的宽度和长度，拇指的长度和周长，手掌心绕大拇指掌指关节处到手背中心的距离和手掌心绕小指掌指关节处到手背中心的距离；心脏的左右径和心脏前面主动脉起始处至心尖的距离，主动脉升部的长度和主动脉升部中间的周长，心脏的前室间沟中间点绕左心室至后室间沟中间点的距离和心脏的前室间沟中间点绕右心室至后室间沟中间点的距离[1-3]。

2 结 果

右手和心脏的指标测量结果见表1。

3 讨 论

通过对34具尸体右手和心脏外形的测量，对其数据用统计软件SPSS 13.0进行双变量相关分析统计。拇指的长度与拇指的周长、主动脉升部的长度、主动脉升部中间的周长相关；拇指的周长与主动脉升部的长度、主动脉升部中间的周长相关；手掌心绕大拇指掌指关节处到手背中心的距离与手掌心绕小指掌指关节处到手背中心的距离、心脏的左、右径、心脏的前室间沟中间点绕左心室至后室间沟中间点的距离、心脏的前室间沟中间点绕右心室至后室间沟中间点的距离相关；手掌心绕小指掌指关节处到手背中心的距离与心脏的前室间沟中间点绕左心室至后室间沟中间点的距离、心脏的前室间沟中间点绕右心室至后室间沟中间点的距离相关；手掌的宽度与手掌的长度、手掌心绕大拇指掌指关节处到手背中心的距离、手掌心绕小指掌指关节处到手背中心的距离、心脏的左右径、心脏前面主动脉起始处到心尖的距离、心脏的前室间沟中间点绕左心室至后室间沟中间点的距离相关；手掌的长度与手掌的宽度、手掌心绕大拇指掌指关节处到手背中心的距离、手掌心绕小指掌指关节处到手背中心的距离、心脏的左右径、心脏前面主动脉起始处到心尖的距离、心脏的前室间沟中间点绕左心室至后室间沟中间点的距离和心脏的前室间沟中间点绕右心室至后室间沟中间点的距离相关；心脏的前室间沟中间点绕左心室至后室间沟中间点的距离与心脏的前室间沟中间点绕右心室至后室间沟中间点的距离相关；心脏前面主动脉起始处到心尖的距离与心脏的前室间沟中间点绕左心室至后室间沟中间点的距离相关；主动脉升部的长度与主动脉升部中间的周长相关。

[1] 中国解剖学会体质调查委员会.中国人体质调查续集[M].上海：上海科学技术出版社，1990.

[2] 中国解剖学会体质调查委员会.中国人解剖学数值[M].北京：人民卫生出版社，2002.

[3] 中国解剖学会体质调查委员会.中国人体质调查第三集[M].上海：第二军医大学出版社，1999.

1673-2995(2013)04-0251-02

R322

B

彭 东(1969-)，男(汉族)，讲师，本科.

表1右手和心脏的六项指标结果

项目数据(cm)拇指掌指关节桡侧缘至小指掌指关节尺侧缘的距离(手宽)9.0±0.6掌侧远侧端腕横纹至中指掌指横纹之间的距离(手长)8.5±0.7拇指掌指关节至拇指尖之间的距离(拇指长)6.1±0.8拇指指指关节处的周长(拇指周长)7.4±0.8手掌心绕大拇指掌指关节处到手背中心的距离12.3±1.3手掌心绕小指掌指关节处到手背中心的距离9.9±0.7心脏的左、右之间的距离8.5±0.9心脏前面主动脉起始处至心尖的距离8.9±0.6主动脉起始处至头臂干起始处的距离(升主动脉的长度)6.3±0.9主动脉升部中间的周长7.6±0.8心脏的前室间沟中间点绕左心室至后室间沟中间点的距离10.1±0.9心脏的前室间沟中间点绕右心室至后室间沟中间点的距离12.1±1.4

2012-12-10)

根据心脏与手的这些相关性可以看出，人体外部器官的形态与其内部器官的形态有一定对应关系，并且具有相关性。本研究获得的手与心脏相关性的结果，可以在解剖教学中加以利用，使学生从手的外形就可以了解心脏的解剖形态结构，并且可以进行对比理解记忆，同时在此基础上进行其他解剖结构相关性的研究。在日常生活和医疗临床中，发现手的有关变化就可以推断心脏的有关疾病，从而使学生把复杂难学的心脏解剖结构完全掌握，同时联系心脏有关临床知识，提高学生学习心脏解剖结构的兴趣。