用心关爱

◎何军星

(江苏省吴江区黎里中学，江苏 吴江 215200)

苏霍姆林斯基曾经说过，热爱孩子是教师生活中最主要的东西。而作为一名班主任，更要用心来关爱孩子，关爱每一个孩子，应该尽可能做到让每个孩子都能够在学校里开心快乐地成长，要让每个孩子都感觉到，我是优秀的，我是能成才的。这是为孩子的成长打下的坚实的基础，也是一名合格的班主任应当做的事情。

一、案例回放

刘XX是班上诸多学生中的一员，乍一看并不会给人什么不良的感觉。但是只要出现在班级里的人群当中，就会频频出现各种各样不近人意的情况。刚开始的时候，陆续有任课老师反映他在上课的时候聊天、睡觉、玩手机。甚至还会在课堂上发表自己“独到的见解”，从而引得其他学生哄笑，严重影响了课堂秩序，给老师讲课带来了很大的困扰。其次，对老师的批评、教育也不拒绝，无论什么事情被批评都是笑呵呵地听着，并保证再不会有下次，但是却屡屡不改，还会经常出现迟到、旷课的现象。

产生这种现象的原因主要是因为这个孩子的父母常年都在外面打工，平时很少回家，更谈不上父爱，从小是由奶奶一个人带大的，生活、学习全靠奶奶一人照顾。小时奶奶视他为小皇帝，无论要什么都会满足他，长期以往，变得谁的话也不听，任性而又懒散。此外，由于隔代教育，存在代沟，祖辈们只能一味地溺爱、袒护、放纵，在培养、教育方面他们却无能为力，孩子渐渐地养成了唯我独尊的性格，自律性较差。

为了能够从根本上解决问题，我便在午间休息的时候找刘同学进行谈话，为了消除他的对抗心理，我很认真地倾听了关于他的故事，他说：“从小爸爸就在外面打工，很少回家，小时候，每次和同学一起玩儿，他们都说我是家长不要的孩子，童年对于每个孩子都是美好的，但是对于我却是灰的。我每天迟到、旷课，只是希望得到大家的关心和关注，我害怕自己一个人。奶奶的年龄也越来越大了，我很希望爸爸能够回来，日子不管好不好过，但至少是一个完整的家。”听完他的故事后，我根据他所描述的心情，对他晓之以情，动之以理。最后，他答应我改掉坏毛病，我觉得教育的目的达到了，学校要教育什么样的学生呢？无非是有自省能力的、知错能改的人，我也相信了他改正的决心。自从那件事之后，该生改变了一如既往的坏习惯，在学习上也树立了信心，并且在各个方面都取得了很大的进步。

二、案例反思

通过以上案例我们能够看出，教师如果想要从根本上达到育人的效果，就必须以一颗真诚、关爱的心来对待学生，不放弃犯错误的孩子，做到理解学生，爱以待人。

1.认真倾听，走近学生

在很多学生的心中，教师都存在一定的威严，都会对教师产生一定的惧怕和抗拒心理，尤其是对自己的班主任。因此，教师需要学会正确处理自己与学生之间的关系，学会和学生做朋友，而不是一味地表现为一种自上而下的权力关系。当学生犯错误的时候，不应该给予严厉的训斥，而是要进行面对面的交流沟通，选择倾听的方法，消除学生内心对教师的对抗心理，从而与学生建立起相互信赖的关系。

2.宽以待人，感化学生

教师在教学过程中，难免会遇到经常犯错误的学生，对于这些学生，教师应该给予足够的耐心，给学生充足的时间对自己的缺点一一改正，而不能要求学生一下子把缺点全部改掉。对学生决不轻言放弃，而是要用正确的、积极的眼光去看待他身上的一些问题行为。问题既然发生了，就应找出问题的症结，拨云见日。作为教师，可以做的只能是一如既往地爱学生。让学生在生活中感受被爱，品尝被悉心关怀、享受被爱的幸福。用我们的“爱”滋润他们的心灵，用我们的“爱”使他们的一些问题行为消灭在萌芽时期。

3.爱以待人，理解学生

现代教育应当是“爱心”教育，情感教育。现在学生的心灵都是较为敏感的，教师的一个关切的眼神和一句温暖的问候，看似平常，但是却能够在学生心中留下深刻的印象。因此，这些学生的成长需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识学生的心去唤醒它、去呵护它。从而让我们拥有意想不到的收获。

结语：综上所述，我们能够看出，教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，但是却是历史上最伟大的事业之一。作为一名教师，尤其是作为一名班主任，更加任重道远。必须投入自己的全部身心，用心来关爱我们班级的每一个孩子，让他们从一棵小树苗慢慢成长为一棵参天大树。这是我们的责任，也是我们的收获。

[1]戴群.用心关爱——德育案例一则[J].《考试周刊》.2012(84)

[2]徐桂兰.用心呵护心——德育案例一则[J].《中国校外教育》.2010(13)

[3]何晓黎.德育要进学生的心灵[J].《中国科教创新导刊》.2011(16)