大学物理实验试卷库建设与使用分析

肖荣军，禤汉元，周江，张秀彦，朱基珍

（广西科技大学，广西 柳州 545006）

考试是检查和反馈教学质量，评价和比较教学效果的重要手段。随着教育改革的不断深入和教学管理的日趋现代化，改进考试管理模式，实现考试科学化和规范化已经受到普遍重视，特别是全面实施学分制对考试改革提出更高要求。因此，加强对理工科公共基础课程大学物理实验考试的研究对提高大学物理实验教学质量、实现教学目标有着重要的意义。

1 大学物理实验试卷库建设的必要性

大学物理实验是我校理工科专业的一门重要公共基础课，是学生进入大学后受到系统实验方法和技能训练的开端，也是后续实验课程的基础，对培养学生科学实验知识、方法、技能以及创新能力起到了重要作用。大学物理实验不同于一般课程，大学物理实验既包括了基础理论部分，还包括了实验操作部分。在学生进入实验室做实验之前会对学生进行专门的基础理论讲解及指导。每学期都开设出10个必修实验，每个实验都由专门的老师负责。目前，我校对大学物理实验的考核方式主要采用平时成绩和期末考试成绩相结合的方式进进考核。平时成绩主要以学生平时表现为依据，内容包括了课前预习及课后实验报告的完成情况。是对学生学习态度、动手操作能力、数据处理能力和实验报告撰写能力的综合考评，可以较真实的反映学生现有的实验水平，并作为下一步教学工作的依据［1］。在基础性实验结束后，会安排期末考试。考试时，学生采取电脑随机抽签的形式决定考试项目，在规定的时间内，学生要完成实验仪器的调节，实验数据的采集和实验结果的处理。老师在监考时，针对每个实验的评分细则和考核点当场给出实验操作分数。以前每个实验项目考试的试卷都是由负责该实验的教师自行制定，增加了主观性，也会导致教师课堂教学的随意性，出现教什么就考什么，进而影响教学质量。并且由于学生采取电脑随机抽签的形式决定考试项目，但每个实验项目的操作难度有差别，就造成了考试的不公平性。因此，建设集科学化、规范化、标准化和现代化一体，具有大学物理实验特色的大学物理实验试卷库，是十分必要和重要的。

2 大学物理实验试卷库建设的原则

课程考试是以教学大纲和考试大纲来确定考试内容的，并且要求通过学生参加考试而对其成绩进行评定［2］。因此，在命题前组织课题组成员进行广泛调研和充分的讨论，并在此基础上修订《大学物理实验》教学大纲，以教学大纲为基准，编写《大学物理实验》考试命题大纲，明确考试方式、试卷结构等，并且设计试卷库的结构和容量等。课题组成员按照考试命题大纲收集和编制试题，基础理论部分试题由长期上基础理论课的老师专门负责，各实验项目操作试题由各实验项目上课老师负责，编制出覆盖面广、题意明确、语言精炼、文字通顺的测试性能高的试题，所有试题由课题组成员集中讨论审定并筛选确定是否使用。具体题型有：选择题、填空题、简答题、综合题和实验操作题。题型选择的宗旨是采用规范而灵活的形式反映测试内容，对学生的基本素质与智能进行多角度、多层次的测量，理解记忆、实践操作、综合分析、灵活运用和求异创新等能力成为测试的重点［3］。

3 大学物理实验试卷库的评价标准

一份试卷及其考试成绩可以反映出两方面的信息：一是教学质量，另一是学生水平。现有文献中一些评判指标主要有难度分析和区分度分析。

3.1 试卷难度系数的确定

难度是用平评价试题难易程度的指标，是指考生对某题解答的失败率，是评估试卷质量的主要指标之一。按下面公计算［4］：

其中Pi为试卷中第i题的难度系数，为全体考生第i题的平均分，Wi为第i题的满分；P为试卷的难度系数为试卷平均分，W为试卷满分。

难度系数越趋于0，难度就越小；难度系数越趋于1，难度就越大。一般认为，难度系数Pi在0.3～0.7之间的试题是中等难度题，Pi在0.8以上的试题是难题，Pi在0.3以下的试题是容易题。一份试卷中各题难度系数Pi通常在0.1～0.9之间。本试卷库试题难易题的比例为：易 中 难 ＝2 6 2。对于在校学生的学业成绩考核，一般要求绝大部分同学的总成绩在60分以上，试卷适当的难度系数P应该在0.2左右（对应的平均成绩是80分），大于0.3（对应的平均成绩在70分以下）则偏难，小于0.15（对应的平均分为85分以上）则难度过低。

3.2 区分度系数的确定

区分度是指试题对考生水平的鉴别能力指标，即衡量试题能否有效的区分学生掌握规定知识和技能的程度差异。目前，区分度的计算方法较多是采用“两端分组法”，即把学生第i题考分由高到低排序，取前27%的学生作为高分组，取后27%的学生作为低分组，可用如下公式计算：

PH和PL分别为高分组和低分组的通过率。一般认为，区分度系数Di在0.4以上的为质量高的试题，Di在0.3～0.4之间较好，Di在0.2～0.3之间免强合格，Di在0.2以下为差的题目，应修改或淘汰［5－6］。

4 大学物理实验试卷库使用结果对比和分析

我校理工科专业自2009年开始使用建设好的试卷库进行考试，2009至2011年各专业共计6002人次，2007至2008年未使用试卷库考试的各专业共计4215人次。使用试卷库后的考试统计结果与未使用试卷库时的考试结果做比较，具体见表1和表2。

表1 大学物理实验考试成绩分布情况

表2 大学物理实验试卷分析评价结果

从表2可以看出，未使用试卷库考试的2007 至2008年度，从考试试卷分析评价结果显示，试卷难度偏易、区分度较差。而采用建设好的试卷库考试的2009至2011年度，考试试卷分析评价结果表明试卷难度适宜、区分度良好。

5 结 论

考试是对讲授与学习效果的检验，是考查教学质量的重要手段和指标之一，对于教学发展的方向具有导向作用［7］。考试结果能否准确反映出教学效果主要取 决于考题和试卷的质量，因此，改变过去陈旧而单调的命题方法，大量引进和吸收先进、科学的现代化考核理论和方法，进一步学习考试理论和命题技巧，逐步建成符合各高校自己实际情况的现代化智能化试卷库，建立良好的试卷库对于保证和提高教学质量、培养学生的能力均具有非常重要的意义。本《大学物理实验》试卷库已经应用到全校理工科专业的学生。近5年的考试中，考试成绩服从正态分布，每班平均分在75分左右。同时每班有2～5个90分以上的高分，有2～5个低于60分的低分，试卷难度适宜，区分度良好。实践证明，设计的试卷库对《大学物理实验》教学起到了较大的促进作用。

［1］ 李磊，仲海洋，王囫卓，等.《大学物理实验》试题系统的设计与实现［J］.2011（4）：108－110.

［2］ 宋青，蔡景一.试卷考核质评价［J］.中国高等医学教育，2006（11）：30－31.

［3］ 黎珉，洪炜宁.大学物理实验综合性考核方式的实践［J］.大学物理实验，2011（2）.

［4］ 魏先彪，俞能福.试卷库建设与试卷分析［J］.科学时代，2010（11）：160－161.

［5］ 熊学文，胡雪华.关于大学考试试卷的检验与改进［J］.重庆文理学院学报：自然科学版，2007，26（1）：28－30.

［6］ 许志光，金仁铉.试卷质量分析的数理统计方法［J］.吉林师范大学学报：自然科学版，2003（2）：50－51.

［7］ 张丽，潘华锦.大学物理实验考核方法的研究［J］.实验教学，2012，20（1）：112－115.