浅谈新教师的培养

焦素杰 翟立武

新教师为农村教师队伍注入新鲜的血液，给校园带来了生机与活力，是农村学校的主力军。作为农村基层学校如何发挥他们的潜能，使他们尽快进入角色，成为教育教学的骨干力量，是摆在我们面前的新课题。下面谈谈我校几年来新教师培养的点滴做法。

一、加强师德培养

教师不仅是一个职业，更是一份崇高的事业，他担负者教书育人的使命。因此，必须提高新教师的政治素质。首先学校制定严格的政治学习制度，只有树立正确的、科学的世界观、人生观、价值观，才能很好地教书育人，为人师表；其次组织学习《教师职业道德》、《教育法律法规》，让新教师知道教育不仅需要爱，更需要爱的智慧，要依法執教；再次组织新教师听取师德优秀教师的报告讲座，为他们树立榜样，确立目标，在工作中刻苦学习，努力拼搏，争做师德中的典范。

二、业务能力培养

1. 鼓励教师继续学习。“打铁必须自身硬，”新教师要树立终身学习的理念，积极参加学校组织的业务学习，年组集中学习，向名师的学习，学习先进的教育教学理念，新的教学方法。鼓励教师看教育教学杂志和阅读教育教学理论书籍，记笔记，写心得，写教学反思，教育随笔，不断学习他人的教学经验、总结自己的教学，发表论文，向教育杂志社投稿，增强自己的自信心，交流教学成果。

2. 给予外出培训机会。学校为年轻教师创造培训学习的机会，通过外出参观、听课、听报告，开拓教师视野，提升教师的教育教学能力。培训者带着任务培训，回来后为全体教师做二次培训，在准备二次培训过程中，教师再次梳理培训内容，并将所学的理论运用到教育教学实践中，不仅提高自身，还为没有参加培训的教师提供一次非常好的学习机会，大家在研讨中，理解、感受新理念，新思维，新方法。

3. 开展师徒结对活动。学校选派骨干教师或教学经验丰富的教师担任新教师的指导工作，召开师徒见面会，签订师带徒协议。师傅要担负徒弟的听课、评课责任，徒弟要积极虚心向师傅学习，每学期召开师徒经验交流总结会。将师徒结对活动纳入教师考核机制，在师徒结对中互助成长。

4. 搭建展示自我的平台。新教师到校一个月后，每人上一节展示课。学年末，再上一节汇报课。活动中教师们认真备课，钻研课标，深挖教材，在展示课中培养课感，领导们面对面地评课，并为其指出学科教学努力方向，通过展示课和汇报课活动，新教师得到锻炼，能力得到提升，逐渐走向成熟。

5. 加强基本功训练。学校制定青年教师基本功训练方案，鼓励教师积极参与。明确训练内容钢笔字、简笔画、粉笔字、教学课件制作等内容，要求练好两字一画、掌握上课技巧、学会三项技能。学校定期检查，学期末进行基本功大赛，对成绩突出者给予奖励。在练习和比赛中，教师基本功不断的进步，为教学工作奠定了坚实的基础。

6. 骨干教师示范引领。充分利用校本资源，发挥我校骨干教师的辐射引领作用，每学期学校安排一名的骨干教师围绕研讨主题为青年教师上示范课，做讲座，让新教师感受骨干教师全新的教学理念，多元的教学方法，精湛的业务水平和教学睿智。

7. 建立新教师成长档案。新教师走上新岗位，对未来充满希望。学校为每位教师建立成长档案，教师自己制定个人发展规划，设立目标，并为实现规划而努力。自己的学习笔记，磨课、练课材料、所有相关材料装入成长档案，年末进行梳理，反思总结一年来的得与失，哪些取得进步，哪些还需完善，为新一年的工作做好准备。

8. 提供竞赛平台。很多优秀的教师都是在比赛中成长起来的。学校积极推荐新教师参加各级各类的比赛，搭建展示自我的平台，在比赛中历练师能。每一次比赛，新教师都要做充分的准备，教学理论丰盈，课堂设计的考验、承压的能力，磨课、练课、赛课让教师的意志更加坚强，羽翼更加丰满，业务水平提升的更快。

新教师是教育的希望，是教育的未来，是教育的中流砥柱，所以我们有责任，担当起培养他们的重任，让他们在专家引领、同伴互助、自我反思中很快地成长起来。