浅谈农村初中寄宿制学生管理

杲立业

摘 要：分析了农村初中住宿生的现状，探索出管理的相关方法。

关键词：农村初中；住宿生；管理

随着学校布局的调整，各地相继建立了全寄宿制初级中学，全部学生全寄宿的现状给学校的管理带来了较大的难度，因此，如何加强对住宿生的科学管理已迫在眉睫。

一、住宿学生现状分析

1.自理能力、心理承受能力和自控能力受到极大挑战

小学阶段，学校离家近，一切日常生活全部由家人料理，或父母，或爺爷奶奶。总之，能让学生沾边的事极少。如今独生子女增多，家里原本就宠，进入初中，情况就变了，每周回家一次，原来的生活习惯改变了，学生一下子不适应，有些学生甚至无法自理。公寓区九年级与七年级学生在一块儿，九年级的学生行为举止时刻都在影响着七年级学生，其中不乏一些问题学生。如何控制住自己，做到出淤泥而不染，对于意志薄弱的低年级学生来说是有难度的。

2.集体观念、安全意识不强

学生个人主义现象较严重，部分学生只顾自己，不顾他人，甚至就连宿舍卫生也会出现推诿现象，不愿意多吃苦，怕奉献。防盗、防火等安全意识淡薄，对个人财物的保管不慎重，不时会出现丢失校服、现金等财物的现象。

3.亲情的缺乏

身在农村，不少家庭的收入仅靠种田已难以为济，外出打工是必然的选择，孩子的教育随之全部扔到学校教师那里，班主任担起了事实第一责任人的重任。而如今的中学生又不太愿意与教师沟通，心里有话无处表述。

二、住宿生管理方法探索

1.加强精细化管理，强化优质服务

我校建校两年来，学校针对住校生实际，制订了一系列规章制度，做到既管理又育人。在安全方面，实行了层层负责的安全目标责任制，学校制订各岗位安全工作制度，与全体教职工签订安全目标责任书。根据学生年龄小、阅历浅、知识少等特点，制订“三班两头制”的管理办法，即领导带班，班主任跟班，值周教师、生活教师值班；一学期内的入学和放学两头；一周内的周一和周五两头；一天内的早、晚两头。实行“三包”管理，即副校长包年级、楼层生活老师包楼层、班主任包班。每天早晨上操前，班主任跟班晨检；每晚学生就寝后，班主任、值周教师、生活教师必须在第一时间赶到寝室，做到“四问”即问人数、问生活、问纪律、问学生的身体情况；“四看”即看学生睡姿、看学生是否盖好被子、看学生是否全部入睡、看是否有异常情况。

2.全校教师都参与对寄宿学生的管理，增进师生间的相互了解，发挥全员管理效能

（1）安排值周老师、护校队员值勤，结合学校的监控设备，监管午休、下午放学后到晚自习前一段自由时间的学生活动。（2）学校安排值班寝室，生活教师与学生同住、共同生活。早晨起床时间由生活老师去检查起床情况，洗漱完后督促学生去上早读，用餐时间值周教师维持秩序，中午午休、晚上就寝时清点学生就寝人数，对请假情况与班主任联系核实，并清查就寝纪律。老师和学生的接触多了，更了解情况，更有利于教师教育学生。

3.通过活动、评比、竞赛规范学生行为

（1）开展生活技能方面的竞赛活动，学校在每年新生入学军训时安排学生进行叠被等内务整理比赛。（2）丰富学生的在校生活。学校每天晚饭后，组织学生进阅览室、微机室、体育场馆，让学校成为学生学习和生活的乐园。（3）开展有序就餐、文明就餐活动。学生吃饭时，值周教师引导学生按一定的时间、顺序，引导学生文明就餐。（4）每周对学生寝室都要进行纪律、卫生、规范三项检查，并评出文明寝室。每学期根据每周情况评出成绩，评选出文明寝室和先进个人，并且给予表彰。（5）学校政教处从文明礼貌、校园纪律、仪表卫生等规范入手，加强学生文明礼貌的养成教育。

4.对寄宿生实行封闭式管理，健全各项寝室管理制度，强化良好习惯的形成

门卫管理实行二十四小时值班制度，严格执行学生出入登记手续，学生出校门的出门证必须由生活教师、班主任共同签名方可离校。一个寝室管理的好坏，直接影响学校教育管理的方方面面。因此，寝室的制度管理，非常重要，不容忽视。首先在开学初将各班级学生登记入册，按班级分住寝室，便于管理。接着制订、修改好《寝室管理制度》《文明寝室评比细则》等一系列管理制度，管理制度要细、要全面。

5.注意农村特点，培养自主能力

生活老师既是寝室的管理员，又是学生的服务员。因此，生活老师必须本着以管理为保证，以教育为目的，以培养人才为根本，做到服务落实、教育落实、制度落实。农村寄宿制学校，学生大多来源于贫穷落后山村。农村人的生活条件差，对于衣、食、住、行这些方面很少讲究。孩子们年龄小，又远离父母，生活自理能力需要慢慢培养。要让他们养成刷牙、叠被的习惯都需要一个过程。这样就必须充分发挥学生个人和群体在自我服务、自我管理、自我教育的主体作用，定期召开寝室长会议，听取学生的建议，师生共同管理好寝室。一天紧张的学习下来，在寝室里学生就比较放松。很多学生在就寝后往往喜欢将自己的心里话以及一些不正确的想法说给同学听。老师查寝时，在督促学生就寝的同时，应多多了解学生的内心思想活动，及时发现问题，及时沟通，联系班主任，做好学生的思想工作，将学生可能发生的不良行为，扼杀于萌芽之中。

总之，寄宿制学生行为习惯养成教育需要不断地优化育人环境，健全各项规章制度，严格进行管理，更需要教师的言传身教。只有使学生的认识和实践齐头并进，才能达到良好教育的目的，促进教学质量的提高。

编辑 马燕萍