小巫教你讲故事

从牙牙学语开始，我们的人生似乎都与交流沟通密不可分。

我们在婴幼儿时期，最常接触到的，是父母或家人给我们的循循善诱的讲述：那些不同的睡前故事、饭后故事、教育小故事……原本以为，讲故事不过是照本宣科，不过是信手拈来的拼凑字句。

著名儿童教育家小巫却告诉我们，“故事是人类成长的养分”。

故事的重要性，远远比我们过去所认知的多得多。

讲故事的传统来源于口述史。在原始社会，人们是通过故事——包括纪实故事、神话故事、史诗等等——来保存资料和传递经验的。人类文字出现之前，历史是靠讲述来记录的，教育也是通过讲故事来施行的。讲故事的人通过讲述，将故事变成人类生活的经验，听故事的人由此得到了启示，这也便是故事的教育意义。哲学家萨特说过：“人类一直是一个说故事者，他总是活在他自身与他人的故事中。他也总是透过这些故事来看一切的事物，并且以好像在不断地重新述说这些故事的方式生活下去。可以说，故事创造一种世界观，一种人生价值。”

当然，知道了讲故事的重要性，我们需要来学一学，如何讲述属于自己，并且适合自己孩子的故事。单纯的阅读或者是陪读方式，并不能够完全地达到讲故事的最好效用。而初为人父母的我们，又无法在非专业的行业中完成修炼，达到理想效果。

一直精心地在故事这一片园地中耕耘的小巫，通过博览群书，探究有关故事的理论，探索故事和孩子成长的关系，研究出了这项为孩子提供优质“心灵母乳”的工作的诀窍。过去我们总认为，抛开了书本，讲故事实在是太难了！

今天小巫却用事实告诉我们，讲故事不难，难的只是我们如何把对孩子的爱心用言语表达。我们只有用爱心来认真领会，用科学的方式来学习，才可以做到有艺术有特点地讲故事，把自己培训成一个故事大王，让故事陪伴着孩子成长，侧面地提供教育辅助，并提供孩子思想上的进步。

作者告诉我们应该做到“不依赖书本，帮助孩子形成内心图景，注重故事让孩子入睡的功能，讲故事重质量而不是数量，不要急于求成灌输知识，创造不同故事的环境和氛围，道具的配合，语气语调的讲究，做到儿歌、诗歌、歌曲的穿插”等方面。

书中还介绍了一些特别的故事类型，是针对性的，具有教育辅助功效的。

比如，治疗性故事。

顾名思义，治疗性故事就是对孩子内心的苦闷、生活中的变化和波折，以及偶尔的失衡行为能够起到安抚、化解、治疗效果或者辅助治疗效果的故事。针对问题行为和状况，用故事来实施治疗，让失去平衡的行为和状况重归平衡。

类似的还有提升孩子气质的气质故事，开启智慧之门的教学故事，以及开拓思维的智慧故事……在这其中，我们可以了解到，无论是对色彩的分辨，还是绘图的辅导教育，甚至是数学以及地理的基础引导等等，都可以通过故事来做到。

当然，除了这些对故事的系统理论知识以及操作手法外，小巫还为我们提供了一些别致的故事篇章。根据年龄段的区分，我们还能够加强亲子交流，把故事的魔力融入到最普通平凡的日常生活中，真正地成为孩子的良师益友。

我们可以一点点地按照书本的指引，从“先‘借后编”开始，把别人的变成自己的。再“巧妙利用自身资源”让故事更贴合孩子的日常生活、普通行为举止，甚至到了后来，我们还可以根据自己孩子的个性，来创新，来和他们一起编故事……在我们用温柔的语气，满满的爱心，根据孩子的气质，讲出一个个充满了乐趣，又能够让他们回味悠长的故事时，阅读这本书的目的就达到了。