对产妇护理健康教育的实施体会

刘 卓

湖南张家界市第二医院 张家界 427000

有效保障产妇的身心健康和新生儿的安全健康，对产科临床护理服务能力和质量提出了更加严格的要求。2010－01—2012－01，我院对90例产科住院产妇在给予常规护理的基础上实施个性化健康教育，有效提升产妇治疗效果和护理质量，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 本组180例中初产妇141例(78.33%)，经产妇39例(21.67%)。年龄21～39岁，中位年龄28.12岁。随机分为观察组和对照组各90例。2组产妇在年龄、孕周、经济状况和产次分布经检验差异无统计学意义(P＜0.05)。所有产妇及家属均被告之并签署知情同意书。

1.2 健康教育实施方法 对照组:给予产科常规基础护理。观察组:在常规基础护理上，针对患者心理及身体的不同情况通过语言沟通、动作示范、讲座等宣教方法，给予及时全面、连续、个性化的健康教育指导。全程跟踪调查和评估产妇当日健康内容知晓和掌握情况。

1.3 评价方法 采用我院自行设计的调查问卷对影响健康教育因素进行调查和分析，记录产妇产程、产后出血量、剖宫产率、住院时间、住院费用。调查研究对象的满意情况，计算满意率。

1.4 统计学处理 采用SPSS 13.0统计软件进行统计学处理，数据分析使用t检验，P＜0.05有统计学意义。

2 结果

2.1 2组产妇产程、产后出血和剖宫产率 见表1。

表1 2组分娩疼痛程度及剖宫产情况比较 ［n(%)］

2.2 2组产妇住院时间、费用及满意度 见表2。

表2 2组住院时间、费用及满意度比较

3 讨论

随着护理模式的转变以及人们对生活质量的重视，健康教育已成为整体护理重要组成部分，是为患者解决健康问题的手段之一［1］。妇女妊娠后，由于受“重男轻女”传统观念的影响以及对妊娠生理知识的欠缺，产生的一系列压力和焦虑，如担心胎儿畸形、怕老人或丈夫不满意。高龄孕妇害怕难产，惧怕分娩疼痛等。往往产生不同心理变化。我们通过对孕产妇进行全面系统心理评估，适时进行个性化心理疏导，针对性和孕产妇及家属积极沟通，正确对待胎儿性别，了解妊娠基础知识，解除孕产妇心理压力。通过动作示范、专家讲座等宣教方式，有效提高产妇对临床分娩知识的知晓率，改善传统护理方法和护理治疗中存在的弊端，提高临床护理质量，增加产妇及家属对分娩过程的信心。还可在预防产妇在分娩过程中出现的各种不良反应中发挥显著的作用［2］。

［1］黄津芳.医院健康教育的科研方向［J］.中华护理杂志，1998，33(11):76.

［2］高丽红，邵涣君.护理质量管理中存在的问题与对策［J］.实用护理杂志，2003，19(5):68.