初中英语语法教学的理念与实践

张军玲

【摘要】语法是英语教学中的一个重点，同时也是难点，在初中英语教学过程中，由于初中学生的语法基础相对比较薄弱，再加上英语语法比较抽象，学生学习起来就会很难理解。所以教师要转变教学理念，提高教学的趣味性，这样才能实现良好的教学效果。

【关键词】初中英语 语法教学 理念 实践

【中图分类号】G427 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）06（b）-0108-01

学好英语语法，能够帮助学生更好地掌握英语这门课程，能够让学生更好的运用英语。初中英语教学过程中教师要注重实用正确的方法来教授英语语法，根据初中学生的理解能力与年龄特点，采用恰当的教学方法，让学生对英语语法能够更好的理解。

1、初中英语语法教学的理念

在传统的英语语法教学过程中，教师所采用教学理念的大多是语法翻译，这种教学理念实施的目的就是培养学生的阅读与写作能力，在进行这种教学理念进行教学实践时，教师一边阅读新单词，一边解释其意思。教学过程中教师会给学生分析一些难度比较大的句子，按照每个单词的字面意思，将英语句子直接翻译成汉语。在这种教学理念下学生会按照教师的要求进行英语语法的学习，在学习过程中老师会和学生进行互动，而学生之间却缺少必要的互动。英语语法翻译的教学方法，通常都是先由教师对语法进行解释，学生通过理解与记忆理解语法规则，然后再通过练习来加深记忆。这样的语法教学虽然能够让学生很好的掌握语法知识，使学生的阅读与问题解决能力得到提高，用英语进行交流时也会很少出现错误，但是缺忽略了学生的语言交际能力。于是，语法交际教学理念被提出。

交际教学理念的核心是交际，它主要对学生的交际能力进行培养，这种教学理念与新时期社会对语言教学的要求相适应，让学生对所学知识能够活学活用，不断满足社会对语言人才的需要。这种教学理念下，教师更加注重对学生语言交际能力的培养，忽视了对语法现象的解释，这样对学生掌握和理解更深层次的语法问题将会产生不利影响。

初中英语语法教学过程中教师要将这两种教学理念结合起来，使用恰当的教学方法，让学生能够更好的掌握英语语法知识。

2、初中英语语法教学实践

2.1 激发学生的兴趣

根据初中学生的年龄特点，在初中英语教学过程中，如果教师一味的使用抽象的教学方法来解释语法现象，学生很快就会失去对英语学习的兴趣，要提高英语语法的教学质量就要采取一定的措施来激发学生的学习兴趣，促进学生对英语的学习。首先，在课堂上可以设置一些有趣的活动来对语法进行教学，让学生积极参与到活动中来，比如，用英语来讲一个笑话，用英语对话的形式表演一段小品，这样学生的积极性就会得到提高。还要根据不同的阶段，适量教学，在初中以开始，对语法教学不宜过多，也不用面面俱到，教师还应将语法教学与听说读写能力的培养相结合，促进学生的全面发展。

2.2 在实际运用中学习英语语法

对初中英语语法的教学教师可以让学生在实际运用中掌握，在教学过程中，教师可以围绕某个话题设置教学情景，但是要注意所创设的情景一定要与教学内容有关，让学生能在情境中运用英语语法，在运用中，体会语法项目。比如在讲到“How do youmake a strawberry cake”这个内容时，这个内容所涉及的英语语法是祈使句，教师为了突出这个语法，可以准备一些教学用具，在对语法惊醒讲解的过程中，可以让学生进行交流与讨论，除此之外，教师还可以把祈使句的否定形式也进行讲解，“dont be lateagain”，让学生对这些句型进行反复练习，最终将这个语法知识掌握，教学目的也就达到了。

2.3 正确把握英语语法的难度

新课程改革下，在对初中英语课本进行编排时，课本的主要内容是以话题或者对话为主的。在这些话题中如果涉及到语法的相关内容，教材中就会出现一些语法项目。初中教师在对教材进行把握时，要对教学的每一个环节都要做到很好的把握，将教学的难度。深度等把握好不能无限制的延伸，比如在讲到现在完成时这个语法时，如果过多的对这个语法惊醒延伸，对这个语法的含义、用法构成等进行过多的讲授，甚至把这一时态与其他时态进行比较，这样不仅浪费了时间，学生也很难理解，达不到很好的教学效果。

2.4 指导学生用生活语言

指导学生用生活语言指的是让学生净所学到的理论知识在现实中得到运用，把课堂上的情景转换为生活上的情景，运用所学知识进行交流，将书本上的知识转移到现实生活中来。对于语言的运用问题，我国的学生就面临着一个问题就是运用英语的环境太少，进行实际交流的机会太少，所以教师要尽量多的为学生创设运用英语的环境，让学生更多的运用英语知识，不断提高英语口语能力以及语言运用能力。

2.5 在阅读中加深对语法的理解

在教授英语语法时英语听、说、读、写结合起来，阅读过程能让学生发现和思考问题，让学生在阅读中发现语法现象，并对其进行分析，让学生加深对语法知识的理解，教师要利用好与语法有关的阅读文章，设计相关问题，引导学生进行自主阅读。

2.6 在游戏中学习语法

根据初中学生生理以及心理发展的状况来看，游戏教学法是非常适合英语教学的。这个阶段的学生活跃，因而游戏心理也较强，在游戏中进行学习，可以让学生及时复习与巩固所学知识，还能提高他们的学习兴趣，比如，把全班同学分为两组，一组做动作，另一组猜，要用上句型“what i8 he＼she doing？”、“he/she is…”每组学生都有强烈的求胜心理，参与意识也较强，整个课堂的气氛很活跃。

3、结语

针对初中英语语法教学过程中出现的一些问题，应该加强改革，使其能够适应新课程的要求，让学生对英语语法教学充满兴趣。英语语法教学中，教师要把我好语法教学的度，既不能过度强调和延伸英语语法，也不能只停留在口头上，应该合理的掌握初中英语语法教学，改革教学理念，不断提高英语课堂教学的时效性。