浅谈提高初中数学课堂有效性策略研究

李凡

【摘要】为了实现学生将来能实现更好的发展，因此作为教师有必要提高课堂教学的有效性，以满足学生对知识的渴望以及扩大学生的知识面，笔者从自身教学经验摸索出一些关于提高初中数学课堂教学效率的策略，以供各位同行参考。

【关键词】初中数学 有效性 新课程

【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）06（b）-0094-01

我国实施新课改事业已有近十来年的时间，但在初中数学课堂教学中教师面临着学生减负与教学目标相冲突的问题，因此为了化解这种冲突只有在数学教学活动中提高课堂教学的有效性来实现初中数学教学目标、实现学生减负的目的。只有提高初中数学课堂教学的有效性，来能实现学生在有限的时间内学习更多的知识，从而达到初中数学教学目标的要求。提高初中数学课堂教学的有效性需要教师对影响课堂教学质量与效率的因素进行针对性的改革，通过改革来促进教学活动的有序展开，以及提升学生学习的主动性、积极性。

1、提高初中数学课堂教学有效性的意义

在最新制定的初中数学新课标中，把培养学生数学思维、培养学生数学运用能力、培养学生数学学习兴趣作为初中数学教学活动的重要目的，高效的课堂教学不仅可以提高初中数学课堂的教学质量，同时还能激发学生学习数学的兴趣。在提高初中数学教学有效性的过程中，通过对多种教学方式的灵活运用，以学生为主体的教学理念的实施，良好学习氛围的营造，从而实现初中数学的教学目标。针对初中数学教学过程中存在的相关问题，通过提高课堂有效性能进行很好的解决，因为有效的教学课堂能够培养学生的数学思维，培养学生的合作能力，并且还能培养学生的学习兴趣，从而为学生长远发展奠定坚实的基础。

2、提高初中数学课堂有效性的策略

2.1 创设和谐教学氛围，提高课堂教学效率

美国著名的心理学家卡尔·兰赛姆，罗杰斯曾说过：“想要培养学生的创造力，必须形成和发展学生的‘心理安全和‘心里自由”，这句所要表达的意思就是要向学生良好的发展，就需要教师为学生营造一个和谐宽松的学习氛围，充分尊重每个学生的个性特点进行教学，并构建师生平等的教学课堂。这在一定程度上意味着学生综合素质全面协调的进行发展，因此作为一名数学教师，就应为学生健康发展创造一个好的学习环境，并让学生轻松自由的来进行学习，让学生的个性得到充分的展示，同时让学生的创新意识和创新能力得到充分的发挥。笔者通过实践表明，好的学习氛围才能让学生安心的进行学习，从而提高课堂教学效率。

2.2 优化教学方法，提高课堂数学有效性

以培养学生学习兴趣的教学方式能够较大程度的调动学生学习的积极性，从而来提高课堂教学的有效性，因此教师在教学活动中应针对提高课堂教学有效性的需求来进行相应的改革与优化。在平时教学活动中可以通过引入游戏教学、多媒体教学、等来提升学生学习的兴趣，从而促进课堂教学有效性的提高。同时教师可以通过课堂上一些常见的工具来进行平面几何、立体几何的教学，这样一来既可以优化教学方式又可以培养学生的立体空间思维，实现学生综合素质的提高。而通过多媒体教学不仅可以直观形象的将知识展现在学生面前，还可以通过声光电全方位的促进学生学习注意力集中，从而实现教学课堂有效性的提高。

2.3 瞄准核心内容，做好数学基本功的考查工作

考查是评价的重要手段之一，其目的就是为了及时的反馈信息，了解学生对知识的掌握程度，从而适时的改进教学策略，在初中数学的主要知识与技能中，有些可以作为核心内容，即它们作为某个数学知识的重要基础部分之一，同时它们还反映出一般的数学思想、解决问题的策略，适用于较多情形或问题的类型，或是联结若干不同知识的节点，即体现了不同数学对象的共性特征。对于数学基本功的考查应当首先瞄准这些核心内容，重点关注学生对这些核心内容的掌握程度。

例如，在进行关于一元二次方程的教学过程中，“判别一个方程是否属于一元二次方程”这属于基本功，但不属于初中数学的核心部分；而关于求解一元二次方程的方法很多，有公式法、配方法、十字相乘法、因式分解法，等等，但其中最为基本的方法当属公式法。就利用一元二次方程解决具体数学问题或实际问题活动来说，能否在问题背景中抽象出未知元的二次关系式应当是最为核心的部分，而是否能够将问题归属于“运动模型”或“做功模型”等并非核心部分的基本功。

2.4 通过学生自主学习能力培养，提高初中数学课堂教学有效性

现代教学研究指出，自主学习意识能够发挥学生主体作用，进而提高教学有效性。根据这一理论，在现代初中数学教学中，数学教师应通过培养学生兴趣调动学生的学习积极性，进而实现学生自主学习能力的培养。在初中数学教学中，根据数学教学需求以及可课堂教学有效性提高的目的，初中数学教师应对教材内容进行深入的分析与研究。通过理论实际化、理论应用化使学生能够更加容易的理解数学教学内容，以此为基础培养学生的自主学习能力，提高初中数学课堂教学有效性。通过发挥学生主观能动性使学生在课堂教学活动提高学习积极性与主动性，实现课堂教学有效性提高的最终目的。

3、结语

初中数学教学是学生培养数学思维、建立数学学习兴趣、养成良好数学学习习惯的重要阶段。鉴于新课改后的教学所提出的需求，初中数学教师应专注于课堂教学有效性的提高。对教学内容进行精心设计、教学方式进行改进、教学思维进行创新等多种手段来调动学生课堂学习积极性，从而实现学生课堂上将注意力的集中。把学生学习的主动性充分调动起来，最终的目的就是为了提高教学效率，学生学习成绩与课业减压双丰收。同时为了实现现代初中数学课堂提高教学有效性的目的，初中数学教师还应不断加强自我学习，提高自身专业技能，从而更好的满足教学实践的要求。