暗示教学法在高职英语教学中的应用与研究探讨

魏爽

【摘要】暗示这是一种人类的心理现象，是人类与环境之间不断进行交流的一种形态。它的特点是自动性和渗透率，直接通过情感.直觉和无意识的作用穿透人们的心理。暗示教学法是通过暗示的心理来培养学生的学习动机，激发学生的力量，提高学生的学习效率。暗示教学发明以来，在东欧国家苏联，美国，日本和其他的国家是不断发展的。暗示教学方法是用建议的方式培养学生的个人心理，使学生在学习知识上不再感到抽象，难理解，并且对于训练培养他们的兴趣有一定的促进作用。

【关键词】暗示教学法 高职教师 应用研究

【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1000-5962（2013）06（b）-0050-01

在21世纪，学校有更多的实用英语教学目标，比如：注重培养学生的创新精神和实践能力，对于教学内容要能够贴近实际的生活，学生要注意交际能力的培养等。但由于学校的学生质量等原因，新生的英语水平基本比较低，词汇量也是相当有限的，语法、口语的交际能力差，不能用简单的英语句子正确地自我介绍。究其原因，是学生缺乏学习英语的记忆能力。因此，在教学过程中，如果仍然采用传统的重语言知识，轻语言能力教学的方法，学生远远不能适应实际的情况，暗示教学方法是适应学校教育改革的需要而产生的。将暗示教学方法引入英语教学，这也是本文研究的重点。

1、暗示教学法的基础以及如今的现状

在当代实践证明的教育改革中，教师的工作职能产生了明显的变化，而这种复杂的变化不仅仅是提高了教师的授业技术，并且还提高了教师的知识水平和创造力。教师在没有更为专业的培训的情况下，是没有办法完成光荣的历史使命的。教师的成长以及专业的发展是建立在自己的教学研究实践中的。暗示教学法的模式，这不仅仅只是改变了学生在学习中的环境，还根据学生在学习中的心理因素，从而培养出学生对于学习的兴趣，这就大大提高了学生学习的效果。暗示教学方法的这种模式是为了我们能够更好的设计出符合教学内容的教学材料，这就需要教师有广博的知识和高超的教学艺术，它要求教师不断学习、思考、研究和总结，促使教师反思自己的教学和研究，使自己在教学实践中成长，因此暗示教学的实现是教师专业化发展的需要。

在比较传统的英语教学模式中，高职的学生英语的知识是比较薄弱的，而且教师所教学的知识也是比较枯燥乏味的，这只是一堆没有生命力没有活力的文字。一个学校的生存和发展，除了学生学生成绩这条生命线之外，还有教学质量这条生命线。根据现有的实验证明，暗示教学方法不仅可以提高学生学习的积极性，还能够促进师生之间的和谐交流，更为之重要的是还能够有利于让学生的人生观形成健康积极的状态，所以，对于学校来说，暗示教学法同时也是自身发展的需要。

2、暗示教学法在高职英语教学中如何使用

教育可以使学生在“润物细无声”中实现“应该做什么，不应该做的”。在英语教学中为了做出好的效果，在教学过程中教师应该学会使用暗示教学方法。

在英语教学的过程中，设置合适音乐的方法是暗示教学法最常用的方法之一。学生在学习的过程中，缺乏自信是最大的心理障碍，在英语教学中，用音乐来建立学生无意识的心理倾向，创造宽松的学习环境，使学生在轻松愉快的环境中获得更好的效果。在上课之前，优雅美丽的曲调，不仅可以在课堂上将学生的疲劳消除，也能使学生的思维在学习新课程中更加扩散出来。

教学中根据短文内容，选择适合的文本内容的音乐片段，使得音乐的意境以及内容意境显示出语言材料的内容，并提供一个统一的、使学生能够理解和消化的语言材料。选择的音乐应该是积极的，向上的，可以刺激学生的士气，最好是轻音乐，在学习的过程中，不仅能使学生在轻松愉快的环境下学习。对于朗读课文中的背景音乐，老师的声音应尽量控制与音乐和谐的旋律。第一次，学生可以听读课文，注意语言结构。第二次，关闭这本书，注意课程内容。它可以引导学生更好的理解课文，同时也可以提高学生的听力水平。

Lozano的暗示教学已引起人们的长期专注，并且逐渐发展和成熟，并成为一种新的教学方法，经过几次的实验结果表明，它是可行的，提出的教学方法对学习者学习所有帮助，的确也有促进作用，其效果是明显的。因此建议教学方法在英语教学中应用是可行的。

3、真实的问题情境塑造

教师在英语教学过程中，创设真实问题情境，让学生能够有身临其境的感觉，可以帮助学生更好地理解教学内容，从而大大提高教学效果。教师在英语教学过程中，周围的这个单元的教学内容，可以选择布置在类似的环境中，使用身体以及借助多媒体，还有多种手段如光、声、像的作用，能够使学生在一种轻松的状态下学习，因此激发出学生的感知和记忆潜力。比如在指导学生学习记忆单词的时候，不必要引导学生实现采集和多少单词的识记，强调学生必须努力背诵，在创建一个特定的情况下，使用适当的音乐伴奏。比如在学习放kite（风筝）时，教师可以选择利用多媒体向学生展示一些漂亮的风筝，让学生回忆在春天放的风筝，这样学生们肯定可以很容易地记住单词。

结论

在实践的教育中表明了，暗示教学对于学生来说是一种比较放松并且有趣的方法，它能够让学生把学习英语的过程变成享受的过程。如果教师能够合理运用暗示教学法，这将会把学生的学习兴趣大大提高，学生的潜能也能够充分发挥出来，使得学生对于英语知识会主动去接受，这就把教学的效率大大地提高了。所以，高职的英语教师们，应该要能够学会并且熟练掌握暗示教学法，完成光荣的教学使命。