谈职护生的分层次教育

张静

【摘要】在新时期应加强对职护生的思想教育，深入细致做好思想工作，积极引导，正面教育，努力发掘每一个学生的闪光点，充分发挥每一位学生的专长作用，做到扬其长，避其短，使学生明确自己的前进方向。针对学生不向年龄层次，分层施教，采取多种有效形式，开展丰富多彩的活动，培养出一批多层次高质量的职护生，以适应社会需求。

【关键词】思想教育 分层次教育

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）06（b）-0037-01

随着社会发展和环境变化，在新时期如何加强对职护生的思想教育，更好地培养职护生的良好职业道德和高超的技能塑造出一批多层次高质量适应社会需要的合格人才，是摆在我们每一位教育工作者面前一个十分重要的问题。

职护生有自己的鲜明特点，由于学生来源多层次，所以他们年龄结构大小不同，文化基础参差不齐，思想道德觉悟高低不一，在她们当中存在着不同的心理特征。作为职护班教师要根据她们的心理特点，个性特征，在实际工作中去细心体察她们的内心世界，动态变化信息反馈，深入细致做好思想工作。积极引导，正面教育，努力发掘每一个学生的闪光点，充分发挥每一位学生的专长作用，做到扬其长，避其短，使学生明确自己的前进方向。另外要针对学生不同年龄层次，心理特点，知识水平，和接受能力，采取行之有效措施，坚持分类指导，分层施教，采取多种有效形式，开展丰富多彩的活动，陶冶她们情操，锻炼她们意志，教育她们争作社会主义四有新人。

1、实施分层次教育，提高教育质量

学生是有差异的，可以分为不同的层次，因而，教学也要有一定的差异，教学也可以针对不同层次的学生分层开展，教师的教要适应学生的学，这是分层教学开展的指导思想。教学要促进全体学生的发展，所以要最大限度的开发利用学生的差异。首先，要教师要按照一定测试进行分层，即可以是知识上的，也可以是能力上的。课堂上突出的问题要有针对性，课下可以让学生相互讲解，高层次学生可以给低层的学生进行讲解，提高其理解与叙述的能力，低层学生也可以给高层次的学生进行讲解，相互检查，相互促进，共同进步。同时，教师要善于鼓励学生，捕捉最佳“评价点”注意学生的感受，要多给予学生一些客观的、真诚的、具有发展性的评价，既要鼓励优秀的学生，又要兼顾成绩稍微差一些的学生。赞科夫说过，“喜欢那些漂亮的学生是容易的，我们的教师的能干是喜欢上那些不太漂亮的学生（这里的漂亮并非专指相貌）”，这要求教师要公正的对待每一位学生，教师对每一位学生的积极评价，对学生而言是巨大的鼓励，从而增强学生的自信心，努力学习。在课堂教学中。层次落差不宜太大，教学是教与学的双向交流，分层次教学的关键所在是充分调动双向交流活动的积极性，照顾到不同层次的学生，使不同层次的学生都能学有所得，因此，在在教学过程中，要循序渐进，由易到难，由简到繁的逐步展开，让学生更容易接受和掌握课堂上所教授的知识。

2、对于思想上进。学习刻苦。严格要求的优秀生。坚持必要引导

首先引导她们确立自己的奋斗目标，树立远大理想和正确世界观，人生观，价值观，牢固树立热爱祖国，报效祖国思想，增强热爱党，热爱祖国情感，教育她们勤奋学习，无私奉献，关心集体，关心他人，提高自身政治素质。针对学生实际，经常介绍各行各业以及自己身边周围的先进人物事迹，鼓励她们向较高目标攀登。引导她们积极参加学校马列小组的理论学习及党的基础知识学习，使她们提高识别和抵制资产阶级腐朽思想的能力，增强责任感和使命感，在同学中她们带头讲学习，讲政治，讲正气，积极上进，锐意进取。在班级各项工作中以身作则起模范带头作用，成为班级工作骨干力量，而且还积极带动周围的同学一起努力学习开展各种有益的社会活动，培养出好的班风，使全班有一个积极向上劲头，使学校各项规章制度在班级得到贯彻和执行。

3、对于后进生教育和管理，首先要进行基本素质教育

尽管她们自身素质，文化基础并不理想，但是我们应当看到她们当中绝大多数人并不甘心落后，有一定进取心。通过积极引导，促进她们内在矛盾运动发展，采取切实有效措施，帮助学生树立起有利于自身发展的，有利于社会起步的正确思想观念。作为教师要信任她们，给她们锻炼机会要作到热情引导，严格控制，区别对待，实事求是，是什么问题，就解决什么问题。如有的同学迟到早退违反纪律，先查职原因，再讲清危害，然后提出要求；作为一名学生必须遵守纪律，这是最起码的准则，由浅入深，学生容易接受，通过批评教育，给予正确的行为引导。

4、引导学生参加各种形式社会实践活动

有针对性开展一些适合青年学生特点并能被她们乐于接受的教育活动；如正确处理恋爱问题，加强组织纪律性教育性，到医院，敬老院，孤儿院送温暖，献爱心等活动，增强教育效果，进一步激发她们努力学习，热爱祖国，遵纪守法，做一名合格护理人才的政治热情。重新塑造她们心灵的自尊，自信，自重心理，不断提高她们思想觉悟，逐步培养她们的良好品质。

实践证明，对学生思想教育要从多方面，多渠道去工作，去探索，要正确教育，积极疏导，点燃心灵火花。使她们逐步形成以勤奋学习，自强不息为荣，蓬勃向上的时代风尚。通过不断反馈，校正，使学生思想教育工作有更高的追求和奋斗目标。

最后需要注意的是面对学生差异性的学习成绩与实际水平，分层次教学要正确的运用到教学当中，使学生明确其学习的目的，增强其自觉性，提高学习兴趣，最终使不同层次学生间的成绩都有所提高，并逐步缩小两极分化现象，大面积提高教学质量。这对教师在教学当中的要求更高，教师的工作量将加大，需要其有强烈的责任心与求真务实敢于创新的工作作风。分层次教育是一种全新的难度很大的教学方式，需要在实践中不但探讨与改进。