对中学开设羽毛球校本课程的调查与分析以苏州工业园区星湾学校为例

沈 民

(苏州工业园区星湾学校，江苏苏州215021)

苏州工业园区星湾学校创建于2008年，是苏州工业园区管委会直属的九年制公立学校，是一所崭新的现代化学校。目前有59个教学班，在校学生2 800多人。专任教师180名，其中专职体育教师11名。学校已初步形成一支由教学名师、学科带头人引领，骨干教师支撑，优秀师范毕业生加盟的理念新、师风正、富爱心、师能强的高素质教师队伍。

在园区教育局、园区教研室的统一部署和推动下，根据“依托优势，抓住机遇，锻造品牌”的方针策略，星湾学校推出了体育活动中的羽毛球项目作为“一校一品”的学校特色，目前学校羽毛球专职教师两名，其他体育教师都具有羽毛球课的教学能力，标准羽毛球场地六块，羽毛球拍、训练用球以及专业的发球机等都一应俱全，并且在整个校园的墙面展板，班级黑板报等地方随处可见浓厚的羽毛球文化氛围，在学校体育特色四年多的稳固发展和取得一系列的成绩时，学校在2011年被评为苏州市羽毛球体育传统学校，在考虑到进一步提升学校羽毛球体育特色的发展空间及影响力下，苏州工业园区星湾学校选择羽毛球作为本校的特色教育，以期待自主地走依靠特色创品牌之路，努力建设学校特色，为社会发展提供优质资源。

1 研究对象与方法

1．1 研究对象

苏州工业园区星湾学校羽毛球校本课程现状。

1．2 研究方法

1．2．1 文献资料法 根据研究的目的以及内容的需要，通过网络、各类期刊杂志等途径检索并查阅了有关羽毛球校本课程的论文文献资料近百篇，为论文的撰写打下了坚实的基础。

1．2．2 访问调查法 为了充分了解星湾学校羽毛球开展的现状，保证研究的真实可靠性，笔者在2012年3月—2012年9月期间对星湾学校校领导和体育教师等一线工作者进行了抽样调查、访问，并取得了大量的相关资料。

1．2．3 问卷调查法 以星湾学校学生为调查研究对象，以学生对羽毛球的认识为主要研究内容。笔者对星湾学校近900名学生进行了问卷调查，问卷回收率为96．7%。

1．2．4 数理统计法 运用SPSS10．0统计分析软件对调查所得的各种数据进行统计分析。

2 调查结果分析

2．1 星湾学校学生的羽毛球观念

羽毛球观念是指人们对羽毛球在健身、娱乐、审美以及在心理素质、道德、智力培养等方面所体现出来的价值认知程度。良好的羽毛球观念对人们采取怎样的羽毛球行为起着指导性的作用。

通过表1调查可知，大多数学生的羽毛球观念是正确的，但同时也可看到学生羽毛球观念仍然停留在传统的、表层的意义上，至于羽毛球对人造成的深层次的影响，即使向他们提出来，大多数仍会摇头不解，这一点我们从上面的调查数据就可看出。

表1 星湾学校关于开展羽毛球课教学的调查

关于羽毛球对智力、情感、个性的影响，持肯定态度的同学就更低了，分别降到了56．7%，44．4%，25．4%。这些数据和数据变化的趋向告诉我们，学生羽毛球观念的基础非常扎实，但是他们的观念也更需改善提高，否则将永远停留在老路上，对改善提高校园羽毛球文化环境不会起到推动作用，只能维持在传统羽毛球观的层面上。

2．2 星湾学校羽毛球校本课程的总体目标

学校开设羽毛球校本课程的总体目标增强学生体质，掌握羽毛球与健康教育的基本知识，基本技术和基本技能，培养学生良好的思想品德、意志，促进学生个性全面发展，发展学生的运动才能，为国家培养输送竞技运动后备人才。

调查结果(见表2)表明，目前大多数学生仍不知道学校开设羽毛球校本课程的目标规划，同时学生希望有主管羽毛球的领导直接参与进来。

表2 星湾学校羽毛球目标执行规划调查表

2．3 关于是否希望开展学校运动会的调查

运动会是开展校园羽毛球文化中最活跃的一种形式，它的存在现状如何极大地影响校园羽毛球文化的发展。

调查结果(见表3)表明，学生喜欢的羽毛球项目具有普遍性的，特别是希望田径和羽毛球项目的开展，所以羽毛球在星湾学校开展很有学生市场。

表3 星湾学校学生希望开展的羽毛球运动会的调查表

2．4 学生课余时间参与羽毛球训练的调查

学校的运动训练队是宣传学校的一个重要窗口，同时也是带动校园羽毛球文化气氛必不可少的一个要素，一支各方面素质都高的运动队无疑会调动其他学生参与羽毛球的兴趣，反之就会减弱其他学生参与羽毛球的兴趣，影响校园羽毛球文化的建设。

调查结果(见表4)表明，大多数星湾学校的学生都参与羽毛球的训练，这与学校开设羽毛球兴趣班有关，其中每周参与三次以上训练的学生占到了65．6%以上，而且这些学生的学习成绩也很优异，难能可贵的是家长基本都很支持孩子的课余训练，促进了校园体育文化的建设，这与学校的家长沟通也是密不可分的。

表4 星湾学校学生课余参与羽毛球训练调查表

2．5 星湾学校羽毛球特色发展现状分析

调查结果(见表5)表明，羽毛球的场地、器材基本可以满足学校学生教学训练的需要，但是在训练方法上比较单调，不能激发起学生练习的兴趣。训练内容从小学到中学基本不变，存在炒冷饭的现象。

表5 星湾学校羽毛球特色调查表

3 结语

(1)目前学校对羽毛球课程的设置及体育目标的建设还不完善，学生对于羽毛球的喜爱度比较高，说明星湾学校有很好的羽毛球市场。

(2)大多数学生都能积极参与学校开展的羽毛球活动，每周参与三次以上羽毛球活动的学生占到了77%;羽毛球场地器材也能满足学校教学训练的需求，但是课程内容略显单调。羽毛球课程的开设让更多的学生了解到了羽毛球的理论知识。

(3)学校领导小组协调各方面的组织工作，形成人人重视，人人齐抓的共管格局，同时访问专家顾问，切实加强训练的科学性、合理性，努力提高教学训练水平。

(4)根据学校制定的方案，组织相关体育老师编写教学大纲、校本教材，一手抓常规，一手抓特色，形成有效教育模式，大力打造羽毛球品牌，提高学校的知名度，让羽毛球文化在校园传播。

学校体育文化促进学生的发展，促进学校羽毛球运动的发展。当羽毛球文化形成特色成为一种校园形象时，它又将融入校园体育文化，起着育人的作用。学生在羽毛球赛场上所培养的好习惯、优秀的品质、优良的传统，将伴随他们一生。

［1］ 李文汉．关于羽毛球教学的思考［J］．现代阅读，2012(6):26．

［2］ 肖柯．少儿羽毛球运动员身体训练的方法［J］．教育科学论坛，2012(3):48～49．