以全国多媒体课件比赛平台促进信息化教学——广西师范学院信息化课程资源建设纪实<br/>

以全国多媒体课件比赛平台促进信息化教学——广西师范学院信息化课程资源建设纪实

2013-09-20杨上影

中国教育信息化 2013年2期

杨上影

（广西师范学院现代教育技术中心，广西南宁530001）

广西师范学院在信息技术促进教学改革实践中，结合教育部教育管理信息中心举办的全国多媒体课件大赛进行了积极的探索，并取得了良好的成效。

一、校园信息化建设概况

广西师范学院目前有4条访问互联网的网络链路：3条共1.2G电信网链路，1条千兆教育网链路，校园网主干千兆，百兆交换到桌面。日常同时在线计算机约4500台。此外，教学区与办公区WIFI全覆盖，网络已通达学校每一个角落，在提供基础网络服务的同时，还拥有丰富的音视频流媒体资源。

早期教学中，大部分教师教育技术应用水平较低，仅会使用基本课件制作工具，教学互动手段也局限于FTP、E-mail等基本网络服务，无法真正实现学习方式与教学方式的变革。因此，为推进教育信息化，我校通过参与课件大赛的方式，积极组织教师参加、观摩国家比赛，从而促进学校信息化课程资源建设，推动现代信息技术、网络技术在教学中的深度应用。

二、比赛成效分析

近四年以来，我校将参加“全国多媒体课件大赛”作为提高教师教育技术应用水平的有效途径之一。随着教师信息技术水平的提高，我校的比赛成绩不断提升，每年从校级课件比赛中选取优秀作品参加全国大赛，2012年有近50%的作品最终入围现场决赛，取得了良好的成绩。这些成绩得益于教学团队的积极准备、学校信息化教学实践的支持以及长年的信息化教学资源积累。此外，参与大赛也是一次很好的教研活动，能获奖既代表着教师已经具备一定教育信息化的能力，也能作为榜样带动其他教师参与信息化设计。

三、信息化课程资源建设经验

信息化教学资源建设是以多媒体课件和网络课程的制作为重点，按照“培训+个性化指导+课程信息化支持”的模式，组建校内教学团队进行基于网络教学平台的信息化教学及其推广使用。在渐进式的培训与实践之后，学校还邀请专家参与课件和网络课程的评审与点评，这一系列工作让教师产生紧迫感，促使其在教学中使用新技术。整体资源建设质量保证体系如图1。

图1 整体资源建设质量保证体系

1.学校政策支持

为确保教师顺利完成教学软件的开发工作，教务处以两年为一个周期开展教学软件立项申报，给予信息化课程建设启动经费，让教师结合专业、课程、教材的改革与建设，强化多媒体教学软件的建设，组建自己的信息化教学团队，并在教学中大力推广教学软件的应用，促进教学方法的改革和课程体系的优化，同时激发学生的学习兴趣，改善教学效果，提高教学质量。教育技术中心作为技术部门提供全程支持。

大赛获奖课件不仅是学校教学信息化成果的证明，同时也是教师教育技术应用水平的重要参考依据，纳入职称评定等支撑材料，激励教师积极参与教学研究和教学改革。这些激励政策取得了很好的成效。

2.加强信息化平台与教学资源库建设

使用Blackboard信息化教学平台能让教师适应信息化教学的流程，通过对远程教学、辅导、答疑等流程的控制，师生开始融入信息化教学过程，师生、生生交流的有效渠道得以拓宽。在适应了基于Blackboard的信息化教学之后，我们又选取特色课程进行深入打造，以样板形式展现信息化与教学深度融合的范例。

校级教师教育视频与软件资源库建设也是我校建设的重点，通过购买与教师推荐的方式迅速建立起资源平台，为教师教学资源课程建设提供丰富优质的素材。此外，还推荐教师们注册与使用 “优课网”(http://www.uken.cn)，该网提供了历届“全国多媒体课件大赛”获奖签约作品，有助于教师快速搜索到自己需要的多媒体素材和参考资料，迅速制作出精美课件。

3.专题化的信息技术培训

培训是提升教师课件制作与网络课程设计水平的快捷手段之一。结合我校的教学实际情况和教育技术实际应用中存在的问题，我们通过经常性地举行专题培训，在培训中着重从实用性与实践性进行延伸，将多种实用软件工具与平台推荐给教师，如：在开展“交互设计”专题培训时，我们选用了Articulate Studio与Raptivity等软件进行教学；而在 “整合与快速课件开发”专题培训时，我们推荐了Adobe Captiviate、Powercam等系列教学软件。这些专题培训深受教师好评，其教学效果在教师提交的作品中得到了充分体现。