浅析启发式教学在篮球教学中的应用

苏志伟(重庆工商大学派斯学院 重庆 401520)

浅析启发式教学在篮球教学中的应用

苏志伟
(重庆工商大学派斯学院 重庆 401520)

随着我国体育教学改革的全面推进,在教学实践中教师应该给学生创造一个提问、研究的学习氛围,提高学生参与体育锻炼的兴趣。在篮球普修课中,我们以立足于激发学生的学习兴趣为依据,引导学生积极学习并掌握该项技术。通过实验法和数理统计法对实验班和对照班进行对比,分析得出在篮球教学中,运用启发式教学能有效地调动学生的主动性和积极性,有助于学生迅速掌握篮球技术,其教学效果明显优于传统教学。

主动性 启发式教学 运动技术

启发式教学最早是由我国古代大教育家孔子提出来了的,随后逐渐发展成一套较为完整的理论体系,至今仍然影响着当今的教育教学活动。随着体育教学改革不断推进,教师应该积极转变教学理念,改善教学方法,从而提高学生参与体育锻炼和学习的积极性和主动性。如何运用启发式教学来提高体育教学效果,这是留给每位体育教育工作者面前的一个重要问题。《全国普通高校学校体育课程教学指导纲要》对体育教学内容提出了:要以学生为主体,教师为主导指导学生学习和掌握运动技能。随着体育课时的不断缩减,要想在短时间内完成教学大纲规定的内容,同时还要提高学生的篮球学习兴趣,仍需要我们不断进行探索研究。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

随机抽取重庆工商大学派斯学院2011级篮球普修课的两个班级作为实验班和对照班,每个班级的人数为30人。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过查阅大量关于启发式教学方面的论文,从而更加深入了解启发式教学的相关概况。

1.2.2 数理统计法

实验前,综合分析了实验需要的原始数据,保证了实验的公平有效性,实验后,运用统计学的方法对实验数据进行T检验。

表1 实验前身体素质对照

表2 实验前受试对象技术评定对照

1.2.3 实验法

对比实验班和对照班学生成绩,发现启发式教学不仅能起到提高学生体育锻炼的积极性,同时还能培养学生主动进行独立思考、自己解决问题的能力。

实验前对实验对象的处理:对学生进行身体机能测试和专项技术的评定,保证两个班级在同一水平线上。

通过表1、2的数据可以看出,在身体素质和专项技术方面两个班级基本上没有什么太大的差别,确保实验的公平有效性(身体素质测定有折返跑、摸高、立定跳远;专项技术测定有投篮、运球上篮、传球的评定标准,其依据是技术评定标准,见表3)。

2 实验结果与分析

2.1 技术评定标准(表3)

2.2 测试结果的对比分析

实验后,我们统计了一下实验组和对照组学生的技术测试成绩,将实验数据输入计算机,利用统计软件对数据分别进行T检验,得出结果如表4。

实验结果表明,通过启发式教学的实验组学生的技术水平明显要高于对照组,并且加强了学生的自我思考能力,有利于提高体育教学效果。经过T检验后得知,两组之间存在显著差异,对照组成绩要比实验组差。

3 结论与建议

3.1 结论

(1)在实验前期条件完全相同的情况下,启发式教学取得了更好的效果。它不但提高了学生的学习积极性,还激发了学生的独立思考的能力。

表3 技术评定标准

表4 技术课平均成绩对照表

(2)启发式教学更加强化了学生的主体作用和创新意,有利于提高学生参与篮球课的兴趣。通过它还有助于学生变得更加自信,让更多的学生通过参与到篮球锻炼来体会到体育带给他们的快乐。

(3)启发式教学能够为篮球课堂营造一个相互学习的氛围。同学之间可以互相发现对方的优缺点,并将信息反馈给当事人,有利于学生改进技术动作。同时,老师要善于观察,利用有利时机,创造性地提出一些篮球技术的练习方式,使学生在发现和思考中学习。

(4)启发式教学还可以为不同学生确定不同的学习目标。体育成绩较好的学生在篮球课的学习中,高度集中注意力,更快地掌握规定的教学内容;而对于学习较差的学生效果不是很显著。在篮球教学中,如何提高全班同学的技术学习水平,提高他们对篮球的学习兴趣,建立整体的学习目标,是我们篮球教师应该进一步思考的问题。

3.2 建议

(1)善于创设问题情境,引导学生积极进行思考。体育教师要抓住学生好奇的心理,通过师生互动启发学生学习和掌握该项技术。

(2)充分调动学生的积极主动性的关键在于如何激起学生的求知欲,使学生的大脑始终处于积极思维状态,在教师的指导下,去发现问题和解决问题。

(3)在教学中,要建立平等的师生关系和同学关系,鼓励学生提出问题,鼓励学生之间相互讨思考问。教学中,教师应该虚心接受学生提出的可行性意见。

[1]刘献国.关于合理制定排球普修课教学计划的实验研究[J].体育科技,2002(3):29-30.

[2]李剑萍,魏薇.教育学导论[M].人民出版社,2002.

[3]王道俊,王汉澜.教育学[M].人民教育出版社,1999.

[4]肖珠.体育教学中学生兴趣的激发[J].中国学术期刊,1999-2007.

G841

A

2095-2813(2013)11(b)-0076-02