荷兰开设“乔布斯学校”只有iPad没有书本

自民党与社会党表示支持，而自由进步党表示担忧

荷兰开设11间“乔布斯学校”，并将于8月份开学。学生将没有作业本、书包和书本，但每个人都会有一部iPad。

在“乔布斯学校”，每位四岁以上的学生都会领到一部iPad，而且他们可以自行决定学习的时间和内容。老师将在这个教育系统中扮演引导者的角色，而不是教训者。组织者在官网上宣称：“学校不再局限于固定的上课时间安排。关怀和教育将融为一体，课堂的开放时间是07：30~18：30。”

这个新型教育系统由民调机构Maurice de Hond设立的一个基金会提供支持。该基金会将于荷兰下一学期开学时开放11间“乔布斯学校”，其中3间位于首都阿姆斯特丹，其他几间分别位于斯涅克、埃曼、阿尔默勒、布雷达、马斯特里赫特、兴夫雷特和阿姆斯特尔芬。这个名为“新时代教育”(ON4T)的基金会获得了不少教育界专家学者的支持，电信巨头沃达丰和出版商Thieme Meulenhoff也伸出了援手。

Maurice de Hond指出，建立“乔布斯学校”的理念是基于“幼儿革命”。现在，孩子们都是玩平板电脑长大。这种全新教育理念的出发点是促进“儿童的个体发展”。Maurice de Hond认为，只有结合最新的软硬件，比如iPad，才能令这个理论付之实现。

国会中的各方政党几乎全体一致赞同实施这个项目，除了带有反移民主义的自由进步党(PVV)。执政党自民党的发言人表示：“世界正发生日新月异的变化，特别是在科技领域，教育不应该固步自封。社会党发言人则说：“靠死记硬背的学习方法已经穷途未路”。然而，自由进步党却对此表示担忧。在教育界工作34年的Harm Beertma认为，乔布斯学校是实验品，而儿童将成为受害者。

事实上，乔布斯学校的设立是对乔布斯教育理念的一个呼应。乔布斯在传记中提到，他在和美国总统奥巴马谈论美国教育问题时指出，教科书应该充满互动性，同时能为每位学生提供专业的学习内容。乔布斯想把教科书整合到iPad中，并坚信这样能节省教育成本。今年早些时候，苹果发起了数字教科书提案。现在，可以在iPad上使用的互动电子教科书越来越多。

李京：这种跨平台的、支持异构设备的应用开发，我想通常最常见的办法是设置一个框架，就是能够有一个支持移动应用开发的框架来支撑其上的应用开发，不要超出这个框架。中科大目前在跨平台方面只做过一个尝试，就是我们用一个脚本语言，这个脚本语言相当于跨平台，基于这个脚本语言的应用放在任何一部手机上都可以支持。但是大多数时候，我们的其他应用也要花很多时间去调试，比如说iPad和iPhone5不一样，安卓有不同版本，所以网络中心给学生购买了各式各样的设备。

高校移动应用如何实现可持续发展？移动应用建设成本越来越高，如何才能保证应用成本的高性价比？

李京：从可持续发展来讲，我们做信息化的发展和应用过程都差不多。但是移动应用有其特点，我们当初考虑要发动学生来做，其实也跟这些特点有关系。当初最早的时候一些企业和电信等都有移动应用解决方案。我们考虑到移动应用如果一开始框架选错了，那以后要改就很难，种种考虑所以当时就没有同意找企业合作伙伴。后来正好有个契机，学校和网络信息中心筹了一笔钱成立了一个学生创新实践中心。我想可以干点事，移动应用这件事如果是几个部门结合在一起，应该有不错的效果，所以我当时就提出来，通过这样一个平台，可以吸引学生来参与，学生的能力远远超出我们的想象，那时候他们要做一个欧洲足球比赛的应用，我说来得及吗？结果他们用了一个晚上就做出来了。

但从另外一方面讲，也不能仅靠学生来做应用，移动平台既要满足学生的乐趣需求，主流的应用也要让学校的教学、科研、管理部门满意，因此需要有组织开发。经过我们对移动应用开发技术的了解，接下来我们要选择一个基础框架，如果这个框架实现好了，以后的应用就可以请外面的公司来开发。总之，未来应该有一个基础的框架来支撑学校的绝大部分应用开发，这样对控制成本、应用的可维护性、平台的运行都会有很大好处。

移动设备多种多样，学生的需求也很多，满足这些应用的工作量很大，如何能降低重复工作量？

于俊清 华中科技大学网络中心主任

孙茂松 清华大学计算机系党委书记

MOOC和移动学习对网络的依赖性很强，如果学校想要搭建在线教育平台，对校园网的压力也将很大。对于校园网网络出口、无线覆盖等会有什么要求？另外，网络中心作为校园网络主管部门，应以什么方式来进行改革？

华中科技大学于俊清：教育信息化对教学手段的改革，实际与传统教学模式是不能孤立开的。我们教学虽然经历了从粉笔时代过渡到PPT时代，又过渡到现在的在线课程时代，但是我们的教学质量是否有提高，这是个值得思考的问题。MOOC最大的贡献是使优质教育资源得到了共享，但是国外在线课程受到追捧，并不是它的后台或系统做的有多么的强大，真正吸引大家的是教师的精彩教学内容。因此，我们要思考是如何让教师能够上好课，做出优质的教学资源。

作为学校的网络，无论是传统模式还是现有模式，随着整个互联网的发展，多出口、高带宽、更加注重用户的体验，将成为一种趋势。但是目前国内网络之间不能实现互联互通，一旦要上线MOOC平台或是高清视屏等系统，校园网络是远远不能承载的。目前，国家正在倡导三网融合，实际上是多网融合，在与大数据融合便是云网融合。但是校园网将扮演怎样的角色，即它必须是可管可控的，在此基础上通过与多运营商的合作，使得学校的带宽与出口更加流畅，使我们的优质资源能够在更广范围、更多的时间以大众普遍喜欢的模式，以最方便的途径使更多的群体获取。但是针对在校学生这个特殊的群体，我们的校园网必须是可管可控的，要正确引导学生利用网络进行学习。同时还要思考，如何使不爱学习的学生，通过MOOC或是其他在线学习方式，通过提高我们的教学内容质量，使他们产生学习的兴趣学会自主学习。

网络中心在改革中所扮演的角色将是提供优质的服务。我们所能做的，就是使校园的网络像水、电一样，提供优质、流畅的网络服务，也是未来网络信息中心的生存保障。

前不久清华大学宣布加盟edX，与edX进行在线课程合作，这方面的合作模式是怎样的？清华下一步有何发展计划？对于一般的普通高校，有哪些方面可以进行拓展？

清华大学孙茂松：我个人认为，清华将部分课程资源加入edX平台，面向全球开放，一方面可以大力推动优质教育资源的开放和共享，为社会提供更广泛的教育服务；另一方面，目前清华上线四门课程，也处于前期探索阶段，想要通过这样的尝试，建立属于中国建立自己的在线教育平台，进一步拓展在线教育模式。

对于一般的院校是否应该跟进MOOC热潮，目前来说还为时尚早。虽然要积极跟进但也不宜一窝蜂涌入，针对不同高校的不同定位，如具有平台背景或者引领联盟作用的高校，应起到积极引领和推动作用。对于普通高校，目前应思考如何利用好这些在线教育平台，在充分利用好这些平台的同时，思考大规模在线课程对高校现有教学将会产生怎样的影响。

任何事物都存在两面性，基于目前国内现有的教育体制，MOOC所带来的冲击将是巨大的。例如，学生在MOOC取得毕业证书后，市场是否能够认可。如果得到了市场的广泛认可，将会比大学的毕业证书更为实用，那么必然将会给高校带来影响。但是这种情况短期还不可能发生，但是十年之后会怎样，这是值得我们深思的问题。

因此，现阶段，我们应分层次地充分组织、利用这些平台，发挥高校各自的特色，将各个高校特色资源分享到全国的平台，将优秀教师的优质教育资源分享到在线教育平台。