加速改革提升高职生的就业质量

2013-08-29

大众科技 2013年3期

关键词：毕业生我院职业

（广西农业职业技术学院，广西南宁 530007）

近十年，我院在教育教学上进行了一系列的改革，改革推动了我院教育教学的发展，毕业生的就业率和就业质量有了很大程度的提高。但改革的力度还远远不够，因为当前社会对高职生就业质量有了更高的要求。因此，还需加速改革，才能不断提升毕业生的就业质量。

结合本院十多年来教育教学改革的实践，对高职教育教学的改革及提升高职毕业生的就业质量，提出一些改革思路，同时对我院教育教学改革进行如下总结，供大家交流与参考。

1 当前高职毕业生就业存在的主要问题

高职学院毕业生的就业有很大的优势，比如就业率较高，一次就业率达到95%以上，特别是技术性强的专业毕业生就业率更高；私营企业、中小型企业已成为高职生的主要就业主渠道；不少专业的毕业生社会需求量大等。

但高职毕业生就业也存在不少问题，令人担忧，比如：部分毕业生就业观念适应不了发展变化的时代需要，把职业收入、地位、工作地域等作为择业的主要目标，想留在大城市、经济发达地区；短时间内多次就业，一些学生存在好高骛远，眼高手低，做事不踏实，短时间内更换多个就业单位；毕业生综合素质不高相当普遍，不讲职业品德，缺乏责任感，工作态度差，岗位技能不高不全，就业质量不高，用人单位不满意；学生动手能力差，与职业岗位的要求差距甚远，需重新培训方能上岗等等。

2 提升高职毕业生就业质量的改革思路与实践

2.1 以行业企业为背景，主动适应经济、社会发展的需要

高职专业是根据市场需要而设置的，为满足市场对人才的需求，在制定教学计划时要进行广泛的社会调查，研究新情况，把握技术发展的现状与趋势。要使教学计划具有时代特征、行业特点、高职特色，惟有如此才能主动适应经济社会发展对应用性高职人才的客观要求。

以“机电一体化”专业为例，国内开设该专业的院校至少有几十所，电子、航空、船舶、机械等各自依托行业。我们广西农业职业技术学院之机电一体化专业，依托南宁市腾龙盛凿岩机械设备有限公司、南宁机械厂等行业，制定教学计划就具备行业特点，有明显的高职特色。

2.2 以素质教育为根本，以能力培养为主线开发教学计划

制定教学计划，必须贯彻党和国家的教育方针，正确处理好德育与智育、理论与实践、学习与健康的关系，恰当把握传授知识、培养能力、提高素质的关系。作为高职专业教学计划，要在注重全面提高学生综合素质的基础上，必须贯穿能力主线原则，确保高职人才培养目标的实现。

2.3 突出应用性和针对性，加强实践能力培养

我院各专业在制定高职教学计划过程中，基础课教学以“必需、够用”为度，以应用为目的；专业课(含专业实践课)教学体现针对性，突出应用性，凸显实用性。

“必需、够用”为度，一是必须能满足专业课教学和学生能力培养的需要(知识是能力的基础)；二是体现高职教育高等教育的属性和学生可持续发展能力的要求。专业课(含专业实践课)是培养学生专业技术应用能力的重要体现，一要加强实践教学环节，增加实验实习实训的时间和内容，在减少验证性实验的同时增开综合性实验；二要在实践内容技术水平上适应学生就业的岗位职业要求，与现场技术水平同步，使学生掌握从事本专业领域职业岗位必备的基本能力和技能。

为了加强学生实践能力培养，提升毕业生的就业能力与质量，各专业都建立了完整的实践教学体系，有课程内教学实验实习、生产实习、顶岗实习、专业综合技能培训与考核、职业工种培训与考核、生产实践活动等，学生在校期间有50%以上的时间在实践中学习。如：我们对机电一体化专业的实践教学内容及时间就作了大胆的改革，新的机电一体化专业实践教学内容及时间安排见表1。

实践教学内容及时间有了安排，学校提供丰富的教育资源，作为实践教学的支撑，满足了对学生的培养要求，因此全面提高了学生的就业质量。

表1 机电一体化专业实践教学内容及时间安排

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论① 4 0 2 0 16 0 32 0 16 0 16 0 16 0 24 0 40 0 252 252 32 0 16 8 10 20 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 16 0 16 0 32 0 16 0 32 0 16 16 16 0 0 212 212 0 0 0 0 16 0 16 0 16 0 0 0 0 90 0 0 750 750 954 954 840 17943专业综合实训③（焊工）企业现场管理电工电子技术③ 二选一食品机械机电专业英语二选一心理健康演讲与口才二选一礼仪礼节体育拓展课二选一毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论②4专业综合实训④（电工）制冷技术PLC组网技术二选一机电产品营销电子设计应用软件二选一摄影技术文学欣赏二选一自动检测技术机械制造工艺5 Pro/E软件应用自动化生产线技术二选一毕业论文（设计）

2.4 贯彻产学结合思想，办出高职特色

国内外职业技术教育的实践证明，产学结合是培养高等技术应用性专门人才的基本途径，是办出高职特色的重要内容和基本保证。我院十多年以来在教育教学改革中，一直贯彻产学结合思想，走工学结合的路子。通过我们的实践表明，校企合作不仅落实了企业的参与，而且为学生专业技术应用能力的培养提供了学校难以营造的真实的工作环境。“联合培养、共同考核、双向选择、企业录用”一条龙式产学结合、校企合作模式的落实，为高职教育的发展注入了生机和活力。这一点，在高职教学计划开发时应予体现并要引起高度重视。

2.5 突出实践教学，改变教学方法，不断提高教学质量

我校各专业教师在承担教学任务中，始终树立高度的责任感，努力探索，运用灵活多样的教学方法去完成每一个教学内容，使教学内容充满生机和活力。主要采用了启发式、讨论法、实践法等教学方法开展教学活动。教师们深入生产和实践，积累知识，不断学习，努力提高自己的业务水平和实践操作的能力。自觉学习电脑知识和电教设备的使用，努力去适应现代教学的需要。精心撰写教案，把上课的内容、教学方法、考核标准以及教学所需的时间、设备、资料等形成完整的方案。

教学改革中，我们充分发挥实验室、演示室、校内外实习实训基地等实践教学场地的作用。实践教学注重对学生进行与实际工作相一致的实践教学，让学生反复练习操作。另外，组织学生安排到相应的职业岗位实习，如我们将机电一体化专业的学生安排到南宁市机械厂等厂开展生产实习 1～2月，还组织学生到这些厂里进行毕业实习，让学生进入未来的职业角色，熟悉未来的工作岗位，具备从事本专业领域职业岗位必备的基本能力和技能，并在很大程度上培养了学生解决生产实际问题的能力。

2.6 加强技能训练和认真执行考核

知识的掌握和能力的培养，必须通过学生的实践和感知来获得，技能训练的程度是否达到了要求，必须通过考核进行验证。

在学校领导的大力支持下，我院各专业都新添置了大量的教学仪器和设备，为学生尽可能增加独立操作的机会，提供良好的、更多的场地和条件，在教学中，老师严格要求，强调亲自动手，采用各种训练方法和创造条件，增加训练时间和机会。保证了各项技能都能进行训练，更多的同学都有了操作的机会，使同学们的技能操作水平不断提高。

考核时，我们根据考核的内容不同，采用不同的方法进行。如老师把学生带到实训基地或工厂车间，将6～8名学生分为一组，同时操作考核项目，视学生操作的熟练程度及结果的准确性，由技术工人和指导老师给予评分。这样，不仅充分调动了学生的积极性，增强了学生主体的参与意识，还节省了大量的教学时间，同时保证了考核的质量。

2.7 培养高素质的教师队伍，保证教育教学改革的顺利开展

教师素质的高低直接关系到学生的质量。教育教学改革对教师素质和能力提出了更高的要求。

教师的素质包括思想素质和业务素质。思想素质的核心内容是“敬业、爱生、奉献”。敬业的教师有强烈的事业心，对教育工作有高度的责任感，并有积极进取的精神。爱生才能精心地去培育学生，教好学生。奉献就能孜孜不倦的实干，淡泊名利。业务素质包括：较宽的知识面，较强的实践动手能力和丰富的实践经验。我院为了提高教师的思想素质，采用了各种方式和方法：如：不断地组织学习，提高认识，使教师认识到自己肩负的历史重任；老师带着任务外出进行考察、参加短训，扩大知识面；假期组织老师参加生产实践锻炼，增强教师专业实践技能水平；组织开展科研科技术服务，使青年教师在实干中增长才干；组织有实践经验的教师指导和帮助青年教师；鼓励教师撰写学术论文，促进他们对教学工作进行理论上的总结思考，提高学术研究水平；加强政策导向，引入竞争机制和制定激励措施，把在教学改革中有突出贡献教师的工作成绩与晋升职称、教学工作量考核方面挂钩，并增加权重。通过这些方法，培养了高素质的教师队伍，保证了教育教学改革的顺利开展。

2.8 调动学生的主动性和积极性，不断提高学生的就业能力

我们所教的学生，他们最终目的是为了就业，为了生存与发展，他们应该是为了谋生而学，为在专业岗位上更好地工作而学。教育教学改革的效果关键取决于两方面：一是教师的教法，二是学生的主动性和积极性，要双方配合，特别是要体现以学生为主体的气氛。因此，在教学中，我们倡导学生主动学习，自觉实践，自我评价，充分调动学生学习的积极性。教师注意改革传统的教学方法，坚持双向交流，贯彻以教师为主导，学生为主体的原则，加强实践性。课前老师为了使学生了解自己应学习的具体目标，从而认识到自己所承担的任务和责任。引导学生预习，注重培养学生自我学习的能力，使学生能自然地接受知识，轻松愉快地掌握技能。对基础差的学生耐心帮助，鼓励他们大胆动手，增加学生在有限时间内动手操作的机会，同学们由被动学习到主动学习，变“要我学”为“我要学”，学生学习的主动性和积极性提高了，就业能力增强了，就业率也提高了。近三年我院部分专业毕业生就业情况见下表2：