新训导员常见的心理障碍及对策

康汉陆 侯贵军

新训导员带犬初期，由于对自己的犬了解不深，对训练理论掌握不足，很容易产生心理障碍。

一、恐惧心理

原因分析：大多数新训导员接触犬之前对犬不是太了解，特别是对犬心存神秘，多多少少有一种恐惧感。片面地认为犬只会咬人，对自己所训练的犬的习性和温柔的一面认识不足。

解决对策：首先了解犬的行为原理，揣摩犬的心理。犬是一种情感丰富有智力的动物，它生存在自然界中也是遵循自然规律的，如果环境条件发生突然变化，也会产生恐惧或防御反射。对此，训导员要沉着冷静、胆大心细，依照训练原则，有计划有步骤地与犬建立亲和关系，逐渐消除对犬的恐惧心理。

二、冲动心理

原因分析：大多数刚刚从事军犬工作的新训导员在接触犬时，都会有种新鲜感，对训练也是跃跃欲试，热情很高，所以训练初期都很积极。但随着训练要求不断提高，训练时间不断增加，训练难度不断加大，往往因为掌握不好训练要领，达不到训练目标而丧失信心和耐心。

解决对策：丰富自己的专业知识，增强训练信心和耐心，不怕挫折，爱岗敬业，不怕吃苦。理解“循序渐进，由简入繁，因犬制宜，区别对待”的具体含义，熟练掌握条件反射原理。具体步骤如下：

三、速成心理

原因分析：出现急于求成心理，往往是由于新训导员将训练目标定得过高，不按步骤就想一步到位。如果要在较短时间内达到一定的训练目标必会出现争时间、赶进度、违背科学规律和盲目训练的作法，即使犬能够按照训导员的指挥完成某一动作（科目），那么这种条件反射也是不巩固的，从而造成犬基础能力不牢。

解决对策：首先平衡心理，深刻理解和认识“循序渐进，由简入繁”的训练原则，在训练中坚持严格的科学态度和从实际出发。在训练时可以定短期目标，但是这个目标要根据犬的生理机能、精神状态、训导员的训练方法、训练环境、犬的神经类型等多种因素，综合分析考虑而制定，并且要切实可行，行之有效。例如，在单个基础科目还没有完全建立条件反射，未达到一令一动，令行禁止的情况下，就进行距离指挥是不可行的。所以，训导员一定要从点滴做起，逐步培养和完善犬的作业能力。当犬具备了基本的工作能力后，才可以在此基础上巩固和提高犬的工作条件。

四、自卑心理

原因分析：训导员由于个人训练手法单调呆板，不能充分调动犬的兴奋性和工作积极性，训练效果往往达不到预期目的或训练效果不如别的犬，认为自己训犬不行或否定自己的训练能力，产生自卑心理。

解决对策：首先克服自卑心理，重新建立自信心，要认为自己不比别人差，要有不服输的精神。然后要分析失败原因，查找自己和别人的差距，及时纠正错误的训练方法，向老训导员或有经验的同志请教，多观摩别人的训练方法，不断总结体会，积累经验；多学习理论知识，不断熟悉犬的习性，揣摩犬的心理，掌握犬的行为；坚持“在兴奋中开始，在兴奋中结束”的训练手法。

五、怨犬心理

原因分析：训导员认为自己下了功夫，但训练不见成效或效果不好，往往不从自己身上找问题，查原因，而是把问题全部推到犬身上，嫌犬不行，怨犬笨。每次训练都无精打采，形成恶性循环，使训练停滞不前，甚至使犬已具备的能力逐渐退化。

解决对策：训导员首先要摆正人与犬之间的关系。在训导员与犬的关系中，训导员是主体，是引导者，始终处于主动地位，是犬综合复杂的刺激者；犬是客体，是执行者。在训练中要始终保持人是犬行为的影响者，以人的行为来影响犬的行为。其次，训导员对犬的影响手段要灵活多变，不断激发犬的兴奋性，增强工作耐力；另外物品要多样化，经常给犬以新异刺激，避免用单一物品长时间给犬玩耍。最后，每次训练时间要长短适宜，避免长时间大运动量，造成犬过度疲劳引起兴奋性下降。