浅析如何加强高职院校实验员队伍建设

韩梅

（山西财贸职业技术学院实训中心，山西 太原 030031）

引言

近年来，随着高职教育的迅速发展，原有的教学观念、管理模式发生了很大的变化。如何加强对学生动手能力的培养是高职院校提高教学质量，改善办学条件的关键所在。因此，如何加强实验员队伍建设，建设出“功夫过硬”的实验员队伍显得尤为重要。

1 高职院校实验员队伍的现状和存在问题

1.1 实验技术人员工作积极性不高

由于院校的管理体制等诸多问题，实验技术人员包括在教辅人员之内，实验技术人员没有成为学院教师队伍的一部分，没有得到应有的重视；再加上当前对实验教学人员的培训和工作条件的改善没有得到应有的关注，因此，就很难调动起实验人员的工作积极性，也就很难吸引更为优秀的实验人员投身到实验技术队伍之中[1]。

1.2 实验人员的数量不足

目前，由于高职院校学生数量迅速增加，实践教学课时数占到总课时的5 0%以上，各高职院校大力加强实验、实训场所建设，实训设备、条件较过去都得到了明显改善，实验、实训室数量较过去增长很多，实验员数量却几乎没有增加，实验员一个人都承担着几个或多个实验室的管理任务。实验实训室管理普遍存在着工作量大、任务繁重等情况，再加上院校领导对这部分人员的重视程度不够，因此，在很大程度上难以调动实验室管理人员的积极性，加之实验员待遇不高，所以实验员队伍流失也相当严重。

1.3 对实验技术人员的培训和进修重视不够

由于各高职院校实验技术人员的培训与进修得不到重视，专任教师比实验人员有着较多的培训与进修机会，而实验技术人员不能够适时参加培训与进修，因此，在实验技术水平、业务能力方面不能得到及时更新、提高，直接影响到了实验实训教学的效果。

1.4 实验技术人员地位低，存在一定的自卑心理

一直以来，实验员与专业授课教师相比较，人数少、地位低，处于教学辅助地位，实验技术人员容易产生一些自卑心理，造成工作积极性较低、缺乏主动性；一些较年轻的实验员通过继续深造跳槽，转入专任授课教师队伍，直接影响到了实验技术人员队伍的稳定和实验、实训的效果[2]。

2 加强实验室队伍建设

2.1 加强对实验人员的培训和进修

学校要重视实验技术人员队伍的建设，要将实验人员技术队伍的地位，特别是能力提高到一个应有的位置。立足现有人员，培养一支勤奋敬业、责任心强、有创新精神、热衷实验教学的队伍。对现有人员提供更多、更好的学习机会，鼓励他们进修学习，不断汲取新鲜的知识，提高他们的实践能力，以便能留住一些高水平高素质人才。

1）选派一些相关实验室管理人员去其它高校参观、学习，或到购买生产设备的厂家进行专门技术培训，实验技术人员学习参观回来，要与本实验室人员交流学习心得、体会。

2）结合教学工作方面的一些实践活动，鼓励实验技术人员参加在职学历和技术资格提升培训，通过学习、培训，实验技术人员的专业理论知识得到一定强化，专业技术水平会更加完善，从而为师生提供更好的管理、服务。

2.2 加强实验室管理

提高设备使用率。使用人员应当严格遵守各实验室的各项规章制度，确保设备的正常运行。出现一般问题由实验室管理人员负责维修，重大疑难问题及时报送厂家进行维修。

2.3 分工明确，确立“人才适用”观念

目前，摆在实验室队伍建设过程中的一个突出问题是：实验员职责不清、分工不细，很多任课教师不承担实验教学任务，造成了实验室技术人员不仅担负着实验教学、课前的准备工作，而且还需负责设备的维护、管理实验室等一系列工作，身兼多职，造成水平高的实验室管理人员不肯承担层次低的工作，水平低的人员承担不起层次高的工作，致使工作质量得不到保证[3]。因此，实验室管理人员的分工与职责尤为重要，这是一个管理层面的问题，我们要强调的是“人才适用”观念。管理员队伍素质低，做不好工作是必然的，但如果不能做到“人才适用”，会导致管理人员队伍不稳定、浪费资源，只有做到“人尽其才、物尽其用”，实验室才能吸引、留住人才。

2.4 加强实验、实训室制度建设、奖优罚劣

实验技术人员的工作考核相对于教师来讲，要考虑的因素更多，有些指标可以量化，有些只能定性考查。所以，要针对实验技术人员的工作特点，设计一系列考核办法，鼓励爱岗敬业，树立有过罚、有功奖的长效机制。

1）制定奖励政策，完善激励机制

由于实验、实训室管理人员工种繁多，所以，应该考虑在学校设立管理实验室优秀奖、优秀实验室管理人员奖的基础上，细分出不同的单项奖，如实验室管理优秀奖、实验室服务优质奖项等。评比时要充分考虑到技术及创新等各方面，如自行制造仪器设备、仪器设备的发明、维修等诸多方面，这样，就可以促进和带动实验室管理工作人员的工作积极性和创造性[4]。

2）改革考核的形式、方法

依据管理工作的强度、性质、管理技术的难度等方面进行全方位考核，实验室每项工作都可以制定出一个权重系数，工作量考核时，按比例加权计算，这样就可以比较全面、精确地体现出实验室管理人员各个方面的工作情况。

3 不断加强实验技术人员自身修养，提高实验技术人员素质

随着高职院校教育改革的深入，高职院校对实验人员在政治思想素质、业务水平、技术能力等方面提出了越来越高的要求。实验人员应加强自我完善意识，加强自身修养，在实践中不断探索，不断创新，不断提高业务素质和业务水平。

1）在工作上严格要求自己。要爱岗敬业，树立对本职工作的强烈责任感和责任心，只有具有高度的责任感和事业心，才能做到对工作全身心的投入，才能做到真正爱一行、干一行、钻一行 。

2）要团结协作。实验室建设是一项繁杂且技术水平要求高的工作，它涉及到实验仪器的操作、维修，实验教学项目的设计、指导，因此，要使这项工作与教师、学生等多方面紧密配合，需要有较强的团队合作、协作精神。

3）努力学习专业知识，在实践中提高应对各种问题的能力。实验人员不仅要精通本专业知识，还要通晓相关交叉学科的知识。要不断适应时代的发展和工作的需要，加强基本理论、技术知识和基本技能的学习和训练，提高分析、解决问题的能力[5]。

4 结语

建设出一支队伍稳定、素质高、技术精湛、乐于奉献的学习型实验队伍，能够使高职院校的教学质量得到不断提高，办学效益得到重要保障；也可以使高校实验员队伍不断适应新形势、新时代的发展。因此，加强实验员队伍建设，已成为有力推动高职教育向更深、更高层次发展的必要条件。

[1] 刘伟.加强实验技术队伍建设的途径和措施[J].实验技术与管理,2005,22(8):124-126.

[2] 朱健平.实验室建设的关键是实验技术队伍的建设[J]实验室研究与探索,2004(10):81-83.

[3] 梁贤邦.高校实验室管理研究[M].石油大学出版社,1991.

[4] 贾贤龙,许正荣,王碧清,等.谈实验技术人员队伍建设[J].实验技术与管理,2008,25(5):171-174.

[5] 张远方.高校实验室队伍建设的探讨[J].实验技术与管理,2008,25(6):40-42.