当代大学生素质教育研究

□文/左 颖

（鞍山师范学院文学院 辽宁·鞍山）

高校实施素质教育，就是要全面贯彻党的教育方针，以德育教育为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就德、智、体、美全面发展和知识、能力、素质综合协调发展的、适应未来社会需要的高级专门人才。笔者认为，当前形势下，大学生的素质教育要全面进行，针对素质教育，不断提出问题，找出问题，发现部分大学生在某些方面存在的问题和不足。同时，要采取相应的措施解决这一问题。

一、当代大学生素质教育主要内容

1、思想道德素质教育。大学生的思想道德素质主要包括成才观、人生观、价值观、婚姻观、恋爱观、就业观等等多方面的内容。大学生希望尽早融入社会，希望被社会认可，他们的责任心、使命感明显增强。笔者认为，思想道德素质的培养和提高是比较关键的，而思想道德素质的培养尤其重要。

2、专业素质教育。专业素质，也叫业务素质，主要指在校期间的专业课程、选修课程等相关的课程，提高他们的创新技能，电脑知识，社会调研能力和外语口语表达技能等等。也就是说，学生的专业素质主要表现在科学文化知识、能力和职业岗位技能等方面。针对不同的专业其内容有所不同。它包括专业知识的教育和专业技能的提升。

3、大学生心理健康素质教育。大学阶段开设心理健康课程，目的是培养学生乐观处世的能力，使学生正确认识大学阶段学习的重要性，不能满足于60分万岁的状态，把眼光放到高处、远处，不满足于现状，为考研营造一个良好的氛围。心理健康对大学生来讲至关重要。心理素质是非智力因素，需要在家庭、社会和学校的教育影响下逐渐养成，形成品格。健康的心理素质应具有坚强的毅力、持久的耐力、乐观的态度、稳定的情绪、较强的组织能力、表达能力、临场应变能力、敬业精神、竞争意识、宽容的态度、友好往来、和睦相处等一些非智力因素。

4、创新素质教育。创新素质就是在人的基本素质基础上形成的一种能够用灵活多样的方式去创造新事物、解决新问题的高级的、复杂的、综合的能力素质。包括基础能力、创造性思维能力、动手能力、创新精神和创新个性等基本素质。创新教育是素质教育之本。创新素质教育为学生各种内化的素质向创新素质转化架起了一座桥梁，从而使多种素质相融合，使大学生的创新能力和创业能力得到进一步加强。

二、大学生素质存在的问题

1、大学生文化素质较差，低分低能普遍。他们没有为国家而努力奋发图强的动机，遇到困难和挫折则动机动摇，为了考试而应付学习。大学期间打麻将。玩或痴迷于电子游艺，网络游戏，旷课出入不正当的娱乐场所比比皆是。有的学生语言表达能力、书写能力等基础知识差，实力与文凭不对等。同时，知识面较窄，即便对于能扩展知识的选修课，也是得过且过，应付了事，造成人文科学知识和社会科学知识的不协调。

2、大学生的心理健康问题不容忽视。心理健康教育是一项复杂而艰巨的任务，大学生多数为独生子女。他们的自理能力还很差，遇到挫折不能很好地对待，没有理性思维，面对困难回避，怨天尤人。许多校园暴力事件从侧面反映学生的心理的不健康。有大批学生因为不能适应校园环境，新生不能适应大学生活，老生因为多科考试不及格、校园失恋、结业未果等等问题而悲观失望，长期抑郁，严重者精神疾病产生。一个人的身体健康固然重要，但是心理不健康也会导致身体的不健康。

3、大学生重知识缺能力现象严重。学生专业课程学得很扎实，但是实际操作起来很费力，尤其是新闻媒体、网络新闻，这样的学生，他们缺乏经验，理论和现实脱节。社会参与意识淡薄，适应环境能力差，如何把书本上学到的东西，灵活运用到社会中、工作中，对于大学生来讲是个艰巨的任务。

4、现阶段一部分大学生人生观、价值观扭曲。人既具有自然属性也具有社会属性。人生当务实，实事求是，以科学的态度认识人生，对待人生，热爱生活，乐观生活，珍惜生命，做有价值的高材生，做有作为的大学生。大学生要珍惜高等教育，脚踏实地，多学习、多创新、多科研。不能游戏人生，荒废学业。要抵制拜金主义、享乐主义的生活方式，尤其是西方腐朽的生活方式。相当一部分缺乏艰苦奋斗的精神，勤俭节约的精神，推崇享乐主义。

三、提高大学生综合素质，对其正确教育需采取的措施

在社会主义市场经济高速发展的要求下，社会对大学生综合素质的要求越来越高，现在所认可的学生的能力不只是知识的多少，而是包括道德素养、思维能力、组织与决策能力、人际沟通能力、语言表达能力、创新能力等多种要素的结合。所以，提高大学生的整体素质有着重大意义和必要性，是一个极其重要的话题，也是一个极其艰巨的任务。那么该如何提高大学生的整体素质呢？

1、加强自身修养是提高大学生综合素质的决定因素。修养是自身魅力的源泉，是一个人综合素质与能力的结合体，是一个人文化、思想、艺术等多方面的总和。要提高大学生素质的关键在于大学生自身的学习，自身觉悟的提高。为此，大学生要追求知识、技能等多方面的进步，这要求大学生自己通过书籍、影片、舆论以及可以参加个人能力相关培训等手段学习。在认识时代的使命和自身压力后坚持学习，才可以推动整个社会经济的发展。

2、利用外部条件对大学生进行素质教育。外部条件包括家庭、学校和社会。他们都肩负着培养、教育学生的重任。家长要多与孩子沟通，了解孩子的心声。学校可以通过教学以及其他方式创造良好的校园环境。校园文化，促使大学生不断进步和发展。学生也要不断提升自己的文化修养，完善知识结构。此外，学校要提供实习、见习的平台，给学生投入社会，参加实践创造机会。在社会的大关系网中培养能力，提高实力，为更好地参与竞争，提供机会。

3、大学校园文化对大学生综合素质的培养作用。建设和谐校园，校园文化必不可少。对于培养大学生良好思想道德，树立正确的价值观，综合素质的提高具有凝聚导向作用。另外，校园文化是充实学生头脑，完善学生知识结构，拓展知识面的有效途径。学校可以开设必修课和选修课来丰富文理知识，自然科学课程与人文社会科学课程的有效结合，扩展学生的知识体系。同时，可以通过第二课堂活动构筑学生的现代审美观念和审美能力。组织论文讲座、摄影文化展、课外阅读、话剧表演等大文化艺术活动，使同学们在和谐优美的校园生活中受到陶冶，使大学生增长新知识的同时，增加能力，培养高尚的情操，树立远大理想，用博大的胸怀面对人生坎坷。培养集体主情感，增强团队意识，使学生个性和社会相协调、相融合，以便更好地走出校园，适应社会。

4、实行学分制，加大选课力度，全面提高学生综合素质。社会对人才的需求越来越严格，门槛越来越高。目前真正做到全面发展的大学生并不是很多，许多大学生在某一专业领域表现比较突出，可是在其他方面就相对落后。在艺术院校，学生们性格开朗，充满欢声笑语，歌舞声平。而一些理工院校、文科院校的学生则显得呆板，气氛紧张，缺乏青春的朝气。尤其是理工院校，那里的学术研究氛围比较浓厚，但是同学们的人文社会科学方面的知识却并不丰富，更别提艺术知识了。文科院校的学生虽然知识面比较宽广，可是他们相对缺乏科研的钻研精神和创新精神。为此，高校应该开设各种选修课，鼓励学生文理交叉选课，尤其是鼓励选修艺术欣赏类的课程，来陶冶情操。

总之，在21世纪，我国进入了全面建设小康社会、推进现代化的新阶段，教育面临着前所未有的机遇和挑战。素质教育为高校如何开展教育，如何多出人才、快出人才、出优秀人才提供了新的思路。

［1］艾君.大学健康教育应包括心理健康教育［N］.新京报，2004.9.2.

［2］喻劲猛.“自我”意识成心理健康障碍［N］.中国青年报，2004.9.28.