现代远程教育在农村教育教学实施中的问题

□文/白俊英

（沧州广播电视大学 河北·沧州）

一、农村实施现代远程教育的作用

现代远程教育是伴随着计算机网络技术和多媒体等新技术的发展而产生的一种新型教育。目前，国家非常重视农村远程教育工作，这一项目的实施，极大地推动了农村的教育思想、教育内容、教育手段、教学模式的变革，带来了教学改革前沿的动态信息，让农村学校的教师和孩子们能共享优质教育资源，为农村基础教育的快速发展起了推动性作用。

农村实施现代远程教育具有积极作用：一方面现代远程教育为农村提供了优质教育资源。农村因条件的限制，教育资源相对匮乏。通过远程教育资料的形式，农村教师就能很方便地学习到全国优秀教师的课例，感受到充满创新精神、生动活泼的课堂气氛，吸取到教育专家们精深的教育理论，从而把学到的先进教学方法运用到自己的教学实践中去，提高自身的教学能力。同时，远程教育的形象性和生动性，也能够大大提高学生的学习兴趣，开拓他们的视野，从而提高了课堂教学的效率；另一方面现代远程教育弥补了农村师资力量的不足、教学方式落后、教学质量不高的不足。农村学校师资严重不足，一线教师多是身兼数门课程，课时多，任务重，教学模式陈旧落后，仍然是一支粉笔、一张嘴、一块黑板的课堂教学，上课枯燥无味，不能调动起学生的积极性，而用过重的作业来弥补，导致学生越来越厌学。

二、农村实施现代远程教育存在的问题

农村远程教育是以中国教师研修网为平台，以网络课程资源为载体，以网络远程研修为主要学习方式，以乡镇为单位按学科设立学习班级。农村现代远程教育的实施，使教育教学发生了翻天覆地的变革，计算机、数码、多媒体技术相继进入课堂，掀开了课堂教学更崭新的一页，它在给教学活动带来更大的活力，但在实施中也存在着诸多问题。

（一）教师教育观念落后。由于长期的教育思想根深蒂固，许多教师看不到信息化对教育的影响。他们仍然在沿袭落后的教学模式，甚至认为远程教育资源不适用农村教育，从而形成了远程教育应用推广的障碍。

（二）远程教育师资缺乏。农村学校即使设备安装到位，设备的使用率仍然很低。原因主要是：大多数农村学校没有专业的电教老师，教师的电脑基础差，培训的效果不太理想，大多数教师不会、不敢、不想用远程教育设备，更不用说出现问题不能自己解决了，致使远程教育师资缺乏。

（三）教材难以统一。目前，各学校在选择使用教材时想法不一，导致使用的教材版本多样，而远程教育资源无法全面照顾各种版本。因而，如果使用教材与远程教育资源不同的话，就很难充分利用远程教育资源。

三、对农村实施现代远程教育的几点建议

远程教育资源对教学有着重大的意义，但在实践中存在着以上诸多不尽如人意之处，笔者认为，我们应从以下几方面来进行改革：

（一）更新教育观念，纠正错误观念。教育一线的教师要更新教育教学观念，充分认识到贫困地区教育滞后的原因，认识到教育、经济之间的相互关系，进而改进教学方式方法，充分借助现代远程教育手段，让农村学生享受到发达地区的优秀教育资源，大幅度提高农村的教育教学质量。因此，充分认识发展远程教育是缩小教育差距的重大举措，是尽快改变贫困地区农村中小学教育落后面貌的途径，推进农村教育跨越式发展，城乡教育均衡发展和基础教育现代化。

还有许多教师认为多媒体资源可以代替老师讲课，这是一种错误的想法。对于远程教育，应进行如下定位：远程资源只是一种学习资源，在教学中只是一种辅助手段，可以取长补短，可借鉴不可全取。教师在运用远程教育资源时因学科而异，每位教师都应结合各自的学科特点去建构，既能实现信息技术与课程整合、又能较好地体现新型教学结构要求的新型教学模式。

（二）培训到位，待遇到位。加强教师培训是当务之急。培训的内容不仅要进行设备使用的培训，更要教会教师如何整合资源来上课。在对教师的远程教育培训方面，应从以下几个角度入手：

1、对农村学校领导的培训，主要从思想上转变观念，让其重视远程教育工作，并可将其作为考核标准之一。

2、骨干教师培训，使他们能选择与评估计算机辅助教学软件，编写计算机辅助教学软件脚本，甚至应用制作简单的软件辅导学科教学。参加培训的骨干教师还要培养助手，同时要对全体教师进行全员培训。

3、专职网络管理人员的培训。主要让他们掌握计算机基础知识和多媒体技术，教育资源网的接入、获取网上资源及网络维护。

另外，国家应对农村教育多投入，落实投入机制，落实一线教师待遇，从而增加一线教师数量，保证现代远程教育工作能健康有序地发展。

（三）尽量使用与远程教育相同的教材。对远程教育资源的利用，应该落到实处。那么，教材的选用至关重要。远程教育资源应该能够走进课堂，服务教学。通过远教设备的使用，农村教学可以受到优质的教育教学指导，学生可以体验到优质课、示范课，老师能够学习到名师名校教学方法。利用远程教育资源，教师们利用丰富的免费资源，在平时的教学中可以很方便的找到自己需要的教育教学资源，而学生也可以充分利用远程教育的感性材料，形成形象思维、逻辑思维和创新思维，提高学习兴趣和效果，从被动学习向自主式探究学习转变。

另外，要加强制度建设，建立健全各项制度，确保远程教育项目的顺利实施；要加强考核力度，做到有奖有惩；积极鼓励其他教师利用网络资源参加各类评优活动，每学期学校开展一次教学评优、课件制作、教学设计、优秀论文等评选活动，评选结果将作为教师评优、职称评审、骨干教师评选的依据之一；要加强资源的合理应用，把专家、优秀教师的讲座和做课件的方法广泛、迅速地传播给教师。

总之，远程教育资源对农村的教育教学有着重大的意义和影响，教师应充分有效运用远教资源，提高自身素质，弥补教学中的不足，为学生服务。远程教育还为学生营造了一个快乐、轻松的学习环境，这将有助于提高学生各方面的兴趣，开阔学生视野，增加知识面，拓展知识区域，促进学生个性化发展。远程教育成为教学技术和一种教学手段，是教育教学发展的必然。

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