积极践行教育科学发展观

● 徐德福

（作者系赤壁市教育局局长）

党的十八大报告把科学发展观确立为党必须长期坚持的指导思想，把办人民满意的教育列为民生之首。

要全面贯彻落实科学发展观，促进教育科学发展，就必须用科学发展观的理念来统领教育发展，引导广大教育工作者按规律办事。具体来说，我们所有的教育教学行为必须符合三个规律，即人的成长规律、教育的内在规律和社会发展的规律。

随着我国经济社会改革的进一步深入，基础教育也发生了深刻的变革，主要表现为：基础教育的任务更加明确，即为了学生终身发展的需要，着重培养学生的创新精神和实践能力；基础教育的保障更加坚强，由过去的“人民教育人民办”变为“人民教育政府办”，教育保障更加完善有力，教育发展更加均衡，“上学难”问题已基本解决，人们“上好学”的愿望与优质教育资源相对不足之间的矛盾发展为主要矛盾；基础教育的课程设置和内容更加科学，特别是新课程的全面实施，更加注重学生综合素质的培养，单一的以考试成绩为标准的评价模式，已经不适应教育改革的发展和要求。

面对这些新的变化和要求，我们积极应对，以科学发展观为指导，以办人民满意的教育为目标，始终坚持“以生为本，立德树人，以质立校”的教育理念，促进区域教育科学发展。

以生为本，旨在破解教师主导地位与学生主体地位之间的矛盾，树立“一切为了学生、为了一切学生”的学生观，使所有教育教学活动以学生的全面发展为出发点和归宿。其核心是“三个尊重”，即尊重学生的人格尊严、尊重学生的平等权利、尊重学生的独立思考。没有爱就没有教育，没有尊重，同样没有真正的教育。学生作为教育教学的主体，必须得到尊重，其个性应该得到张扬，独立性应该得到鼓励。“三个尊重”的落实，使得在教与学的过程中，学生由被动变主动，教师由主宰变主导，教育回归本源。

立德树人，旨在破解德育与智育之间的矛盾，树立“全程育人、全员育人”的育人观。其核心是“三个坚持”，一是坚持德育先导原则，树立“五育并举，德育为先，成才先成人”的思想，把育人贯穿到教育教学过程的每一个环节和每一个时段，让学生良好的品行促进知识的掌握，让知识的力量促进品行的提升。二是坚持德育的情感原则，使情感启迪教育和习惯养成教育，成为素质教育的基石。教师要有一颗爱心，要以情感为纽带，善于开发德育三大阵地——课堂、课外活动和校外活动，积极培养学生的国家情感、民族情感和社会家庭情感。三是坚持德育的知行统一原则，德育不但要讲道德知识，更要注重将道德知识转变为道德行为，做到知行合一。

以质立校，旨在破解素质教育与考试升学之间的矛盾，树立“低耗、高效、轻负、高质”的质量观，使教学过程由拼时间、拼体力向讲效率、讲科学转变。其核心是“三化”，即教师队伍专业化、课堂效益最大化和质量评价科学化。充分把握教学过程中教师这一核心要素，加大对教师特别是青年教师的培养力度，大力开展校本研修，通过多种形式，促进广大教师的专业化发展。加强集体备课，努力提高课堂效率，着力构建高效课堂。建立科学的质量评价体系，让评价真正反映教育教学实际。