“角的平分线的性质”课件设计说明

省农垦总局宝泉岭管理局局直中学 窦硕杰

一、课件制作软件

主体部分为幻灯片，开始时的照片组成的视频及插入剪切的音乐等是用会声会影软件制作的.角平分仪的制作及角平分线的性质等动态的演示是利用几何画板5.0制作的.

二、课件结构

本课件共9张，其中4张插入超链接.

三、课件设计理念

运用多媒体课件使学生能够主动参与探索知识的过程，品尝学习的成功体验和乐趣.学生学得轻松愉快，接受的信息量大，获得的知识多，这样教学更有利于学会思考，学会学习，提高学生的综合素质.这是一节探究课，需要学生动手动脑的地方非常多，所以课件的制作和应用显得尤为重要.

四、课件环节说明

1.有利于提高学生的学习积极性，激发学习兴趣，达到最大程度的有效教学.

中学生大多活泼、好动，喜欢多变、宽松的教学环境.静态的文字、课本及教师的口语则满足不了学生比较活跃的心理需求，他们在安静的教室里，往往找不到自己的位置，认为老师是演员，自己是旁观者.因此教学达不到理想的效果.本课件通过用开始时宝泉岭管理局局直中学的照片并配以音乐，探究2角平分仪的数据动态验证等学生喜闻乐见的形式出现，以其新颖性吸引学生的注意力，为学生创设符合其心理特点的教学情境，不断地给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发了学生强烈的学习欲望，增强了学习兴趣.

在探究1动手实验确定角的平分线时，光靠讲解是很乏味的，应根据学生心理特点，引导学生动手试验剪纸，调动学生观察、思维、联想等智力因素，以及动机、兴趣、意志等非智力因素都参与，并使之相互作用，形成最佳的心理状态，得到更好的学习效果.

2.增加教学容量，提高教学质量，达到高效的教学.

在传统课堂教学中，教师板书和作图需要花费不少时间，使教师讲解知识和学生练习的时间减少，无法达到较好的教学效果，并且教学方法单一，难以培养学生的学习兴趣.我们将教学内容制作在幻灯片上，并设置放映方式，按教学进程放映幻灯片，并在探究3尺规作图时，将学生练习的步骤直接用实物投影给出，大大节省了板书时间，并加快了教学进度，增加了教学容量，提高教学效率.

3.降低难度，突出教学的重点、难点，有助于突破难点.

对于某些抽象的空间关系和复杂的数量关系，不少学生感到难以理解，在探究4电脑演示推理论证角的平分线的性质时，我们利用几何画板，使其动态化，具体化、形象化、数字化，这样有助于帮助学生掌握这些知识.

4.导学案的利用，发挥了学生的主体作用，使教师的主导作用得到了充分的发挥.

导学案重在培养学生的自学能力，充分体现了学生在学习过程中的主体地位，教师则起引导作用，导学案的设计显得尤为重要.导学案中的第一部分我们给出了学习目标，引导学生有目的地进行学习，帮助学生解决问题.第二部分是重难点，让学生有针对性地去学习.在第三部分课上活动中，教师根据学生完成学案的情况调控教学，将学生能通过自己解决的问题交给学生讲解，将个别学生不能独立解决的问题组织学生讨论交流，将自己的理解与其他组员的理解融合在一起，最终将老师的思路展现开来，理解并融会贯通.并结合师生评价、生生评价等形式肯定学生的学习效果，激发学生学习的兴趣和学习的自主性.这样可在一定程度上提高课堂容量，有效地促进学生潜能、个性、创造性的发挥，使每一个学生都具有自信心，提高学生的自学能力.

总之，应用多媒体课件辅助数学教学是一种高效率的现代化教学手段，使学生处于一种动眼、动耳、动脑、动口、动手尝试、探求、发现的境界之中，可以激起学生的学习兴趣、使用导学案可以更好地突出教学的重点、难点、还可以让我们更好地完成教育教学任务.多媒体课件的应用还在探索之中，在今后的教学中，我们将不断加大信息技术与数学课堂的整合，使多媒体课件最大限度的为教学服务.