关于高等职业院校学生发展环境优化的思考

屈战伟

（濮阳职业技术学院教育管理系，河南 濮阳 457000）

人才培养质量是高等职业院校办学的出发点和归宿，而人才的成长都离不开一定的发展环境。高等职业院校应优化学生发展环境，利用良好的环境感染学生、熏陶学生，使高等职业学生在耳濡目染、潜移默化中成长为预期的人才。高等职业院校学生发展环境环境内容丰富、形式多样，既包括高效的课堂教学环境，寓意深刻的校园文化环境，也包括家庭环境和社会环境等。因此，优化学生发展环境环境，搭建高等职业学生成长发展平台就必须积极探索学生发展环境优化的路径。

一、高等职业院校学生发展环境存在的问题

（一）育人环境不佳

学生生活、成长在封闭或半封闭的学校小环境，缺乏认识社会的机会。没有充分利用和挖掘学校内部、家庭、社会的教育资源，不善于适应、选择和营造校内外育人环境，学生受教育的机会少、范围小。

（二）学校全员育人氛围不浓

学生管理工作是一项系统工程。要切实做好学生管理工作，需要学校的各方面力量共同努力，齐抓共管，相互协调配合，形成教育合力，从而形成全员育人的良好氛围。然而，在现实学生管理工作中，所谓的“教书育人、管理育人、服务育人”只讲在口头上，很少落在实际工作中，多数教职员工认为学生管理与自己没什么关系，认为这只是辅导员的事情，育人意识不明，对学生问题不闻不问；多数任课教师也认为自己的职责就是上课，学生的事都应有辅导员去管，遇到学生迟到、旷课也不做考勤，看到学生不听课熟视无睹，即通常所说的“只教书，不育人”；公寓管理人员缺乏管理育人、服务育人的意识，忽视对学生的教育、管理和服务。总之，当今高等职业院校学生管理中，学校全员育人氛围不浓，辅导员孤军奋战。

二、高等职业院校学生发展环境优化的路径

著名教育专家吴昌顺说：“一个人的成长基于三大要素：遗传、教育、环境。”环境包括学校环境、社会环境和家庭环境，对人的影响不可谓不大，是学生成长的基本条件。正如古人所言，“近山者仁，近水者智”、“近朱者赤，近墨者黑”。为此，高等职业院校应通过以下努力来优化学生发展的环境。

（一）充分利用校外教育资源

高等职业院校学生管理工作必须变封闭型学生管理为开放型学生管理，向全方位和开放型的模式发展。学生的成长和发展是多方面因素影响的结果，其中学校教育起主导作用，社会教育影响最广泛、家庭教育起着潜移默化的影响。因此，对学生的教育只靠学校单方面是不够的，还必须充分发挥家庭教育和社会教育的应有作用，充分利用校外教育资源，形成学校、家庭、社会教育的合力，这样才能发挥教育的最大效益。高等职业院校应改变把学生封闭在学校狭小环境的做法，切实重视家庭环境和社会环境对学生发展的影响，充分利用家庭教育、社会教育的重要资源，相互配合，协调一致，共同影响教育学生。学校应主动指导家长教育，帮助家庭营造温馨的家庭教育环境，充分发挥家庭教育的作用。组织社会教育时，要做到目的明确，计划周密，广泛争取社会各方面力量的配合与支持，充分挖掘有益的教育资源，使学生时时处于良好的教育大环境之中，获得全面和谐的发展。

（二）注重校园文化建设

校园文化建设包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设。物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要支撑，学校应提供完善的设施、设计合理的布局、建设各具特色的建筑和场所，使学生心旷神怡、赏心悦目，有助于陶冶学生的情操、塑造美好的心灵、激起开拓进取的精神、约束学生的不良风气和行为，从而促进学生的身心健康发展。精神文化建设是校园文化建设的核心内容和最高层次，主要体现在校风、教风、学风建设等方面，学校上下应齐心协力努力形成“团结、勤奋、求实、创新”的校风，形成“重师德、铸师魂、强师能、育英才”的教风，形成“勤以致学、学以致用”的学风，从而激发学生的内在动力，刻苦学习，培养学生的人文素养，拓宽视野，形成健康人格，提升综合素质。制度文化建设是校园文化的内在机制和保障，有助于良好校风的形成。

（三）提高全员育人意识

高等职业院校学生管理应充分认识和利用校内各方面的管理资源，协调配合，形成教育合力，争取所有人员的支持，形成学生管理的合力，优化学生发展管理环境。高等职业院校学生管理工作是一个系统工程，是多方面、多层次、多因素的。可以说学校的每个部门都有一定的学生管理功能，学校的每一个员工都会对学生产生影响。因此，学校应加强对教职员工的教育，增强育人意识，齐抓共管，形成合力，以最大效能管理学生。

（四）鼓励学生参加社会实践活动

“我们引导学生参加社会实践活动，正是抓住了学生的兴奋点，让他们在活动中受教育，在做贡献中长才干，这本身既是思想教育的一种好形式，又是培养人才的一项好途径。社会实践活动要引导学生为社会尽责、为四化出力，直接参加经济建设。这既是社会的需要，也是培养、教育学生的需要。而且只有这样，才能得到社会各方面的欢迎和支持，社会实践活动也才有存在和发展的基础。”从领导人的讲话里我们可以看出，高等职业院校学生参加社会实践活动的重要性。鼓励和指导学生进行社会实践活动，是学校是学生管理、培养人才的有效途径。

在指导学生进行社会实践时，由于学生缺乏感性知识和经验，必须给学生提供必要的感性材料，作为揭露事物本质特征的基础；在条件许可的情况下，应尽量多用知觉提供感性材料；由于感性材料具有片面性，因此必须注意从多个不同角度，对各种不同情况加以考察。前苏联名教育家苏霍姆林斯基曾说过“让学生通过自己的努力去理解的东西，才能成为自己的东西，才能是他真正掌握的东西。”这句话是真理，学生参加各类社会实践活动后，不能草率结束，而是充分运用实践所得到的结论及学生的感受，让学生进行自我教育。实践只是手段，立足整体，统筹全局，真正的目的在于使学生认识深化，从中得到经验及教育，并努力提高自己的素质。要不断拓展社会实践的领域和深度，才能促进学生理论和实践的有机结合，提升学生对理论学习的针对性，为教学相长和学生素质全面提高提供优良的平台和载体，使学生的社会责任感得到强化，道德品质得以锤炼，专业技能得以拓展，最终实现“受教育、长才干、做贡献”的实践目标。

（五）发挥学生公寓的育人功能

学生公寓是学生生活和休息的重要场所，也是学生学习和接受教育的重要阵地。学生每天近三分之二的时间都是在宿舍度过的，加强公寓管理充分发挥育人功能，是高等职业院校学生管理工作的重要方面。

1.创建标准化公寓

创建标准化公寓主要应做到：一是设备到位，用品齐全，生活方便；二是卫生整洁，空气清新，环境优美；三是公寓门厅、楼道、走廊布置美观大方，室内布置要整洁、健康、温馨、高雅，经常开展公寓文化、艺术、宣传等活动，形成文化氛围，对学生产生潜移默化的影响，充分发挥公寓的育人功能。

2.健全制度，规范管理

“没有规矩，不成方圆”。高等职业院校学生公寓的管理要想规范、有序、高效地开展，需制定一套完善的、切实可行的管理制度，比如学生宿舍管理规定、公寓卫生管理制度、公寓安全管理制度、公寓保修管理规定、公寓水电使用规定、宿舍设备和用品管理办法、学生晚归、早出等级制度等，做到管理有制度，办事有依据，确保公寓管理科学与规范，切实发挥公寓育人功能。

3.引导学生参与公寓管理

学生是公寓的主体，我们应科学引导学生积极参与公寓管理。在每栋公寓楼安排高素质的学生担任楼长、每层设层长、每个宿舍又设寝室长，这些学生作为公寓管理的学生骨干，及时传达上面的指示、精神，同时也及时向公寓办领导、老师反映学生的意见和要求，协助辅导员老师做好学生宿舍管理工作，以充分发挥学生自我管理、自我服务、自我教育的积极性。

4.做好重点时间段和重点对象工作

（1）要做好新生的入住管理工作，对新生应给与关心和照顾，妥善解决他们提出的问题；（2）要做好毕业生的管理工作，教育毕业生怀着感恩的心，文明离校，不破坏公物，保持卫生整洁，工作有序；（3）要做好重点学生个体的教育和帮助工作，重点学生个体是指那些需要特别帮助的学生，身体有残疾、心理有困惑、品德有缺陷、学习有困难、家庭经济条件差的学生，通过谈心、教育管理和帮助，让他们树立克服困难、完善自己的信心和勇气，增强提高自身素质的能力，避免事态的恶化；（4）要做好重点时间段的学生管理工作，学生上课和集体活动以外的业余时间，是学生最容易出现争吵、打架等矛盾冲突问题的时间段，在这个时段老师要深入学生，并指导学生在公寓或其它地方开展丰富的文体活动。

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