加强实验队伍建设，高效服务教学科研

郭建敏，王 超

(山东农业大学 园艺科技与工程学院，山东 泰安 271018)

“十二五”期间，中国发展的关键在于教育理念的转变和科技水平的提高。那么，建设高水平的综合性科研型大学，也就成为高教体制改革的目标，也是适应时代发展、科教兴国的需要。而高校教学科研平台、高水平实验室的建立，正是科研成果的基地。如何打造一个高水平的教学科研平台、如何为科研提供一个高质量的服务［1－2］，直接影响科研成果的产出，直接关系到研究型学院和综合性大学的水平和发展。

1 开放式实验室的创建

创建一个宽松、开放型的实验室是做好教学和推进科研的第一步。山东农业大学园艺科技与工程科学院是一所教学、科研并重的综合性学院，近几年来越来越偏重于科学研究。为尽快提高科研水平，我院自2005年成立了一个独立机构——实验中心。有独立的较大的实验场所，有上千种仪器设备(几十万元、上百万元的仪器就有几十台)，有专职的技术服务人员。几年来为本院及外院(甚或外校)教师、研究生、科研人员提供了许多优质地服务、创设了一个良好的科研平台。

2 实验技术人员如何更好地服务于教学科研

近几年，随着高校规模的扩大，生源的增加，各种项目的研究经费、实验经费逐年递增，仪器设备也不断更新，不断补充，这在客观上为教学科研提供了便利条件。然而，仪器再多、再先进其作用的发挥离不开人，人是仪器的使用者，是仪器运行、功能开发、效益发挥的主宰者。本院实验技术人员是如何管理仪器，掌握技术，为研究生、教师以及科研人员服务的?

2.1 有一支素质高的实验技术队伍

我院实验中心共有9名专职实验人员。其中，(1)学历结构为:在读博士1名，硕士2名，本科2名，专科学历2名和高中学历1名。(2)职称结构为:研究员1名，高级实验师2名，实验师5名和助理实验师1名。(3)年龄结构分别为:50岁，40岁和30岁，有梯度之分。可见，实验技术队伍可谓学历较高，职称合理，人才可持续发展。

2.2 由管理型向测试型发展

服务于科研的实验技术人员不仅要有管理才能，更要有技术本领。我院实验中心自成立以来已经由单纯的管理型向测试型发展，这也是服务于科研平台的实验技术人员必需的转型和必备的条件［3－5］。如:气—质连用仪、毛细管电泳仪、原子吸收分光光度计、流式细胞仪等大型仪器的管理者都有着熟练地使用机器的本领和测试能力，他们承载着院内院外，校内校外及社会上的技术服务。对本院教师、研究生提供技术服务，对院外的服务则要合理收取一定费用。这样可以使得仪器设备能得到及时维护和维修，实验中心开放式实验平台能良性运转。

2.3 参与科研项目

以往高校实验人员在学校的地位不高，因为他们从事的只是一些辅助性、服务性工作，今天的实验人员地位提高了也逐渐受到尊敬和重视。本院中心实验技术人员不仅有着较强的管理能力、高超的测试技术还参与教师的科研项目。许多研究生、教师在确定课题时都参考中心已有的仪器和技术人员的技术支持，与实验技术人员合作研发是科研成果顺利产出的有力保障。例如:本院教师的“中国现代农业产业技术体系平台”中桃子体系项目与大型仪器气—质连用仪管理人员合作研发，进展顺利，成果显著。高校实验技术人员正在用自己的实力提升着自己的地位和品味，逐渐的成为高校教学、科研不可或缺的部分。

2.4 不断学习，提高业务水平

常言道:“人无远虑、必有近忧”。信息时代知识、技术日益更新，跟上时代的不断变化，适应工作要求，就需在稳定本职工作的同时不断继续学习。本院领导非常重视实验人员的再学习，要求:中心所有实验人员轮流参加研究生的实验理论和实验操作课程，且按要求书写每一实验操作的实验报告和学业考试。其目的是力求扎实掌握实验理论体系和实践技能，力争更好地为科学研究提供更多的服务和技术支持［6］。

2.5 一专多能

一专多能是服务于科研平台的实验技术人员的特色。为了更好地为研究生和科研人员服务，本院中心人员都练就了一身一专多能的本领。既能对自己分管的仪器熟练应用、准确操作，能解决常见问题和故障，又能对整个中心其他仪器的基本构造、基本理论、简单运行做到了解和心中有数。为此，本院中心实验人员每学期都要在本院搞一次讲座，目的是给中心其他实验人员和准备使用仪器的研究生、老师介绍本人所管理的仪器的使用方法，必要时还会不定期的邀请仪器生产厂家的工程师来院里搞讲座，以便交流仪器的使用经验和最新使用动态。本中心的这种不间断的讲座既能让每一个实验人员全面了解所有仪器情况，又能让每一个实验人员更熟练、更精准地把握自己掌管的仪器的使用，达到一专多能。

2.6 开发功能

大型仪器设备多为进口产品，价格昂贵，动辄上百万，如何实现它的最大价值，降低成本，除了科学地开放使用、有效管理外，开发功能是实现最大价值的有效途径。本院中心的实验技术人员不断探索研究，虚心向相关单位学习请教，使得大型仪器开发出多种功能。例如:毛细管电泳仪能测糖、酸、酚类、微量元素、植物激素以及蛋白等;气—质联用仪可测200多种物质及农残还有糖、酸等，且使用率极高。不仅发挥了机器的效益，降低了成本，而且给科研人员、研究生创立了优质的科研平台，提供了优质服务，也使国家的资金投入得到了回报［7］。

2.7 科研成果不断出现

科研平台的创建，中心队伍的壮大，以及实验人员过硬的技术水平，在一定程度上促进了科研成果的产出，同时也增加了科研经费的再投入，已经形成了一个良性循环。自中心成立以来，全院科研经费增加到之前的十几倍，科研成果，不断出现。每年的省级科技奖达十几项，还有更多其他奖项。每一成果的获得，都与实验中心有着千丝万缕的联系，都与实验技术人员的技术支持密不可分，更体现着实验技术人员的价值［8－9］。

3 结束语

高校教学质量的提高、科研成果的产出以及大型贵重仪器的使用都跟实验技术人员有着密切的联系。相反，高校实验人员要想提升自己在学校的地位，就要首先看重自己的作用，不断学习，不断钻研，积极参与，让实验室工作等重于教学工作和科研工作［10］。综上可见，建设一支高水平、高素质的实验技术队伍，培养一批爱岗敬业，献身实验教学工作的优秀技术人才是高校发展的长远之计，也是提升高校科研水平、提升高校办学水平的重要措施。

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［2］伍慧雄，章潜才，李奕震，等.21世纪高校试验技术队伍和实验室建设之我见［J］.中山大学学报论丛，2006，26(3):182－186.

［3］温光浩，程雷，陈敬德，等.当前高校试验技术队伍建设的思考［J］.实验室研究与探索，2002，21(5):106－108.

［4］盛洪生.重视试验技术队伍建设［J］.实验室研究与探索，2002，21(5):106－108.

［5］卢常伟，李岩，刘陵顺.实验技术人员综合素质培养的研究［J］.实验技术与管理，2008，25(4):30－31.

［6］浦海英，奚鹰.新形势下实验人员综合素质的探讨［J］.实验技术与管理，2005，22(2)134－136.

［7］王军英，马洪洲.论实验室高级技术人才的培养［J］.实验室研究与探索，2003，22(5):120－121.

［8］李俊英，范慧菊.真抓实干，建设一支高素质的实验技术队伍［J］.实验室科学，2006(4):128－129.

［9］韩雪山，冯玉宽.与时俱进地提高实验员的综合素质［J］.牡丹江医学院学报，2004，25(3):66－67.

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