工学结合背景下高职院校思政课实践教学模式的建构研究

阮添辉

（湄洲湾职业技术学院 思政教研部，福建 莆田351254）

2004年中共中央l6号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出，实践教学是大学生思想政治教育的重要环节，高等学校要把实践教学纳入学校教育教学总体规划和教学大纲。2005年社政教5号文件《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》第6条指出：“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。”

工学结合教学模式中，教师在向学生传授理论知识的同时，更注重在实训实践中培养于学生的专业技能。工学结合背景下，在完善高职院校思想政治理论课（下称“思政课”）教学理论的同时，也应进一步推进思政课的实践教学，使大学生在实践教学中进一步提升思想道德素质，增强了解和分析社会现象的能力，从而提高教育教学效果。

1 当前高职院校思政课实践教学面临的现实问题

1.1 实践教学的教学制度问题

目前，大多数高职院校只注重专业课的实践教学，对思政课的实践教学不够重视，没有制定规范的实践教学大纲、教学计划、教学评价等制度，这使实践教学流于形式。

1.2 实践教学师资的能力问题

目前，高职院校的思政课教师基本上是从学校到学校的高校毕业生，他们理论知识丰富，但缺乏实践教学经验，因此思政课程的实践教学环节非常薄弱。

1.3 实践实训教学基地问题

目前，大多数高职院校主要在校内完成思政课实践实训教学，由于校外社会实践实训基地很少，学生的校外实训严重不足，类型也比较单一，这严重影响了实践实训教学的实效性。

1.4 学生参与实践实训教学的程度问题

目前，由于受教学条件的限制和出于对学生安全的考虑，绝大多数校园实践教学活动，学校只能精选部分学生参与，社会实践教学的作用和效果非常有限。

1.5 实践教学的实施问题

目前，很多高职院校没有规范的思政课实践教学计划，教学地点和时间上缺乏连续性，教学形式也缺乏多样性。

1.6 实践教学的经费保障问题

目前，很多高职院校除了保障思政课的实践教学课时和计划之外，缺乏其他方面的支持，实践教学经费尤其缺乏保障，这极大地限制了思政课实践教学活动。

2 当前高职院校开展思政课实践教学的原则

2.1 坚持师生结合的原则

在思政课的理论教学过程中，要充分调动师生的积极性。既要发挥教师的主导作用，又要坚持学生的主体作用，发扬民主，引导学生参与实践教学计划的制订和实施过程，提高实践教学效果。

2.2 坚持内容和形式的结合原则

思政课的实践教学内容和教学形式要统一结合起来。明确思政课实践教学的内容，制订详细的教学计划和教学方案，运用丰富多样的教学形式实践教学活动，将教学内容和教学形式结合起来，才能取得良好的教学效果。

2.3 坚持监督和保障结合的原则

高职院校要对负责思政课实践教学的部门进行监督，思政课实践教学部门要对思政课教师的实践教学情况进行监督，而实施实践教学的教师要对学生进行监管。同时学校在监督的同时，也要对思政课实践教学的部门、教师、学生等提供经费、课时、实践基地、安全等各方面的保障，确保实践教学顺利开展。

3 工学结合背景下高职院校思政课实践教学模式的建构路径

工学结合背景下，高职院校要从各方面对思政课实践教学提供保障。在开展实践教学的时候，教师必须熟悉高职院校的人才培养方案，要努力创新实践教学形式。

3.1 加强组织领导，完善教学制度

高职院校应改变片面追求思政课理论教学的系统性和完整性的局面，要确实加强对思政课实践教学的组织领导，成立由高职院校校级领导负责的专门的思政课实践教学领导小组，强化对教学过程的领导和监督。要完善思政课实践教学制度，科学地规划和制定教学大纲、教学计划、教学课时，制定规范的实践教学管理文件，将实践教学制度化。

3.2 强化内涵建设，创新教学模式

3.2.1 加强师资队伍建设，服务实践教学

思政课实践教学的师资队伍状况直接关系到实践教学的效果，要创造各种途径使思政课教师从理论型向理论实践型转变。一是制定鼓励实践教学的相关制度，进行制度激励；二是要选派教师参加各类实践教学培训，开拓思维；三是组织实践教学教师走出校园，参观考察，认识人文历史和社会发展形势，为实践教学开展积累第一手资料；四是要实施实践教学集体备课制度，集思广益，制订教学计划，付诸实施。

3.2.2 创新实践教学形式，丰富实践教学内容

思政课实践教学可分为校内实践和校外实践两种教学形式，校内实践又可分为课堂实践和课外实践两种形式。以职业导向性为准则，采用校内外实践教学形式，设计多元化的实践教学内容，开展实践教学活动，引导学生加深对职业道德、行业发展、人生规划及国情社情民情的认识。

校内实践教学，除了课堂教学外，还要联合学工处、团委等相关大学生思想政治工作部门，开展一系列丰富多彩的实践教学活动。可以通过课堂讨论、辩论、演讲、影视赏析、礼仪训练、模拟法庭、知识竞赛等形式实施课外活动，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。校外实践教学要开展与国情、社情、民情相关的社会实践活动，组织学生到当地的历史文化博物馆、名胜古迹参观考察，使学生了解祖国的灿烂历史，进一步培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感；组织学生到革命圣地、烈士陵园、革命纪念馆接受爱国主义教育，让学生更加珍惜今天的美好生活；组织学生深入企业、农村、社区调查研究，使学生充分感受改革开放以来发生的巨大变化，明确当代大学生历史使命；组织学生到社会参加志愿服务活动，培养学生的劳动意识和奉献精神。

3.3 完善保障机制，健全考核评价

思政课实践教学活动的有序开展，需要完善的保障机制支撑，主要包括组织保障、经费保障、后勤保障及制度保障等。要加强实践教学组织领导机构建设，设计合理的实践教学管理制度，增加实践教学专项经费投入，加快实践教学基地开发与建设。同时还要健全对思政课实践教学的考核评价机制。一是要坚持多元化考核评价，不仅要对实践教学过程中学生的表现和教学效果进行考核评价，更要对教师的教学组织进行考核评价；既要重视对过程的考核，也要注重对效果的考核；二是要坚持科学规范的考核评价，要制订和完善思政课实践教学的考核评价标准，客观真实地考核评价思政课实践教学过程和教学效果。

[1]中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].人民日报，2004-10-15.

[2]张耀灿.思想政治教育学前沿[M].北京：人民出版社，2006.

[3]郑永廷.现代思想道德教育理论与方法[M].广州：广东高等教育出版社，2000.

[4]张耀灿，郑永廷.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2001.

[5]潘玉腾.现代思想道德教育论[M].福州：海风出版社，2003.

[6]戴胜利.大学思想政治教育的比较研究[M].上海：上海教育出版社，2006.