城市幼儿体育活动开展问题及对策

姚建军

城市幼儿体育活动开展问题及对策

姚建军

为了能更好地了解当前长沙市幼儿体育教育的开展现状，更详细地为幼儿体育运动教学工作的实践和研究理论提供依据，本文试图通过对长沙市幼儿园的幼儿体育教学现状的调查和分析，了解我国东部城市幼儿体育活动开展的具体情况，找出主要问题和成因，有针对性地提出解决问题的措施和途径，进一步加强幼儿体育在长沙市幼儿教育中的作用，推动幼儿体育教育事业的改革和发展。

城市；幼儿；体育活动；原因

姚建军/长沙师范学校教育系讲师，硕士 （湖南长沙410100）。

近年来，长沙市的幼儿体育教育虽然已经引起了教育界和相关部门的高度重视，并先后出台了一系列政策和措施促进幼儿体育教育的发展，但是仍然存在许多薄弱环节，与幼儿园其它学科的教育发展速度来比较，有很大的差距。长沙市幼儿体育教育效果的好坏，不仅深刻地影响到儿童身体健康的发展，还直接决定着长沙市幼儿整体教育水平。因此，本文以此为题，对幼儿体育教学的问题成因进行分析，旨在为后来研究者提供一些理论依据。

一、城市幼儿体育活动开展的现状及问题分析

1.幼儿体育教学内容较随意。众所周知，体育教学本身具有非常强的目的性和计划性，所以在教学内容和活动的选择安排上必须有计划和目的，体育老师不能依照自己的思路和想法来随意安排。但是由于 “重智轻体”传统思想的影响，体育老师仍把体育当作一门不重要的副科来进行教学，再加上体育教学知识不专业，导致幼儿体育教学的内容比较随意，大多是随意安排几个体育游戏和竞赛，明显缺乏计划性和系统性，很难让幼儿保持对体育运动的喜爱和热情。

2．幼儿体育教学场所设计不合理。在长沙市的样本幼儿园调查中，数据显示户外体育活动场地人均面积均低于标准的2.5m2，这会严重地影响幼儿体育教学的效果和数量。此外，由于体育场地排水系统的不足，每逢雨雪天会导致积水，这也严重地影响幼儿体育活动的如期进行。而且在大型体育器械的周围和下面都是坚硬的水泥地板，对于幼儿园的孩子来说是危险的。

3．幼儿体育活动量偏小，与幼儿发展需要不适应。幼儿的体育活动以列队体操和基本动作为主，辅以体育游戏和体育器械的使用，基本动作主要是跑、跳、攀登、投掷、爬、钻等项目的练习。列队体操主要是训练其快速列队，并学习一些器械操或是体操；体育器械主要有旋转类器械、攀登类器械或是滑行类器械等。从笔者选的样本园的体育教学来看，训练最多的就是基本动作，依次是体育游戏和器械训练，内容是跳跃、跑步和投掷，游戏主要是跑、跳、投掷的游戏，器械游戏以滑行类器械使用较多，如滑梯，绳梯等。孩子应该承担一定的运动负荷，以保证其运动量。然而，通过笔者对以上体育内容的教学观察，长沙市区幼儿的体育教学存在运动量整体偏小的现象。具体表现为：

（1）幼儿一周的体育课次数偏少。有学者研究，幼儿的体育教学活动一周应在两次左右为佳，但是目前长沙幼儿园的体育教学活动一周只有一次。

（2）幼儿体育教学运动整体强度相对偏小。有专家指出，幼儿的体育教学运动中，其运动密度和强度应该是反比的关系，即幼儿运动强度较小，那么密度就可以加大，强度较大，则密度就要减小。但是目前长沙市幼儿园的体育教学密度强度都较少，这肯定会导致幼儿体育运动量的缺乏，与幼儿发展需求不适应，影响幼儿的正常健康生长。

二、造成幼儿体育活动问题的原因分析

1．幼儿老师体育知识缺乏。幼儿教师的专业知识是由其学历层次和专业决定的，目前我国的幼儿老师大多来自专科院校，基本不具备体育学科知识和背景，这就直接影响了对于体育教学知识的理解和认识，也直接影响幼儿体育教学的效果。笔者在样本园里调查的8名幼儿教师中，只有1名老师曾经在学校接触过体育学科教育，造成这种局面也有学校课程设置和幼儿园入职培训缺乏的原因。

2.幼儿园体育设施不健全。硬件设施是开展体育教学最基本的物质基础，是确保体育活动顺利开展的保障。但是笔者在长沙市幼儿园的样本园中却发现，场地大多偏小，与我国幼儿园户外活动用地标准不符，且地面都是水泥材料或是瓷砖，就连运动器械的地面也都是水泥材质，没有安全防护，这对于幼儿老师开展体育教学活动非常不利，老师往往因为安全因素的考量，大幅减小幼儿体育教学的课程时间，有的甚至完全取消体育课。其实，幼儿园作为教育机构的一个独立单位，有权利和义务购买和维护幼儿体育的相关设施，但是目前幼儿园却没有有效的措施来解决这些问题。

3．幼儿教师体育教学的认识不全面。有学者对幼儿体育的相关调查显示，一些学前班教师只能从孩子的兴趣或行为来进行判断，不知道评估学龄前儿童运动量取决于活动时间，练习频率和运动强度。笔者通过对幼儿教育活动观察，发现部分教学活动中没有遵循“人体生理学的发展规律”，也就是说老师上课后不经过热身等活动，直接切入正题，这也表现出了儿童体育教师的知识和实践能力的欠缺。所以在缺乏理论指导的体育教育活动中，容易导致不利幼儿心理和身体健康发展的情况，给幼儿的健康成长带来很大的伤害。

三、城市幼儿体育运动问题的解决对策

1．应明确具体的体育教学计划。每学期幼儿园都应制定具体的体育教学计划，进行明确分工，做到责任到人。同时要求班主任根据这个计划来制定本班的体育教学活动课程表，并定期进行科学公正的教学评价和监督检查，以确保教育的质量和效益。

2．政府相关部门应加大对幼儿教育的投入。新世纪以来，我国的学前教育得到了快速发展，学前教育的普及也越来越高，但幼儿体育教育仍然是最薄弱的环节，如教师资源的缺乏和投入不足，体制发展不平衡，农村地区不完善等。笔者调查的长沙样本幼儿园，既存在教学资源严重不足的情况，如户外活动的人均面积低于相关标准，又存在幼儿体育教师严重短缺的现象。这些因素都会直接影响到幼儿体育教学活动的实施，因此，上级行政主管部门要继续加大资金投入力度，以确保幼儿体育活动所需的用具及活动场所的建设，体育师资的数量及质量，保证幼儿园体育活动的正常开展和顺利进行，提高幼儿的身心健康。

3.提高幼儿教师的自学能力。作为幼儿园的体育老师，一定要加强自我学习。首先，幼儿体育老师可以通过专业知识来解决日常教学中碰到的问题，达到充实自身专业知识的目的；其次，要学会把自学的专业知识应用到日常的教学活动中，用教学实践来巩固和提高自己所掌握的知识和理论，从而达到“自学”提高和“实践”提高的目的，也通过这个方式来提高自己的教学素养和教学水平。可以从以下几个方面来进行自学。第一，应有计划地结合自己的教学实际，制定有目的、有针对性的幼儿体育教学计划；第二，寻找多方渠道来提高自学途径和质量，例如网络、图书馆及报刊杂志等；第三，将自学到的专业知识与日常体育教学实践结合，既能很好地解决日常体育教学过程中存在的问题，也能提高老师自身的体育知识和教学水平，从而加快自己的专业发展速度。

综上所述，幼儿的体育教学活动对幼儿健康成长具有很重要的作用，我们必须结合幼儿发展的特点和生理成长需求来制定适合幼儿成长的体育教学计划，在保证幼儿体育活动开展的同时，更应该注意转变传统教学观念，政府部门应加大对幼儿教育的投入，幼儿体育老师也应加强自己的自学能力，通过制定有效的教学目标和方法，以此来提高幼儿体育教学的效果。所以本文针对长沙市幼儿体育过程中存在的问题进行剖析，并提出以上这些建议，希望能对幼儿体育活动的顺利有效开展起到一定的推动作用。

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[1]郑晓边．幼儿园健康教育与活动设计［M］．高等教育出版社，2009

[2]何成文．幼儿体育活动的创新与实践［M］．北京师范大学出版社，2010

[3]庞建萍．学前儿童健康教育［M］．华东师范大学出版社，2008

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1671-6531(2013)18-0157-01

责任编辑：郭一鹤