高校排球教师实现自我发展的途径研究

孙海涛

高校排球教师实现自我发展的途径研究

孙海涛

本文运用文献综述法，对素质教育理念下的高校排球教师自我发展的重要意义进行阐述，对相关的发展途径进行探讨，其目的在于为高校排球教师能够有效地适应社会发展的需求，促进自身综合素质能力的发展，提供必要的借鉴与参考。这对于推动高校排球教学改革的发展，具有极其重要的现实意义与实用价值。

高校排球教师；自我发展；意义；途径

孙海涛/沈阳航空航天大学体育部副教授，硕士（辽宁沈阳110136）。

由于社会的发展促进了人才需求标准的全新转变，引发了我国教育领域的全面改革。尤其是相对于高等院校而言，改革的迫切性与必要性尤为突出。而在高校实施改革的过程中，除去要制定与社会发展需求相适应的教育理念、构建完善的教学体系外，一个不容忽视的关键环节是教师群体整体素质能力的提高，这不仅是适应新的社会发展形势的需要，更是确保教学改革可持续发展的重要基础。“师者，传道、授业、解惑也”，教师的社会职能与价值从古至今得以有机的延续，其原因在于作为社会文明的传道者以及文化知识的传授者，教师在实现人类社会文明发展与进步的过程中，发挥着不可或缺的重要作用。但是，伴随着社会的发展，教师“复印机”式的职能体现形式已无法切实满足社会发展的需求，因此，需要对教师群体自身的素质能力体系进行有效的优化、整合与重组，这就要求教师必须激发形成良好的自我发展意识，以便于达成对自身素质能力的全面发展与提高。排球是高校体育教学的传统科目，在整个教学体系中占有极其重要的地位，以其特有的健身功效以及培养学生意志品质的良好作用，深受广大学生的喜爱。在全面实施素质教育、普及全民健身运动的社会大背景下，对于高校排球教师的素质能力提出了全新的要求。基于此，本文对高校排球教师实现自我发展的途径进行探讨与研究，旨在于为提升高校排球教师群体的整体素质水平，促进高校排球教学的可持续发展，提供必要的借鉴与参考。

一、高校排球教师实现自我发展的重要意义

（一）适应素质教育理念，满足社会发展需求

素质教育强调对学生综合素质能力的培养，以便于为其未来有效地适应社会发展的形势，实现自身社会价值的体现，打下坚实的基础。素质教育注重对自我发展意识的激发与维系，是一种开放式的教学理念。修正了传统教学模式对学生自我意识发展的限制的弊端，摒弃了“唯成绩论”教学思想对学生自我发展的束缚，凸显出“以人为本”的新型理念。在高校排球教学中，在素质教育理念的引导下，为了适应全民健身运动的发展需求，要求高校排球教学的发展取向与大众排球运动的发展轨迹相应和，以便于实现高校排球教学与社会排球运动的融合性发展。基于此，为了适应全新的社会发展态势，高校排球教师的自我发展是一种对自身素质能力结构的有效调整。其行为不仅能够为实现与素质教育理念的有机适应，同时，更能够有效地满足社会发展的需求。

（二）提升自身素质水平，推动教学改革的全面发展

教师群体作为教学活动的组织者与引导者，其自身的素质能力水平将直接影响到教学的实际效果。相对于高校排球教学而言，为了全面适应素质教育发展理念的需求，实现教学体系的改革与重组，已成为高校排球教学发展的必经之路。而作为改革活动的具体实施者，高校排球教师能否承担起操持与推动改革活动顺利开展的重要使命，其自身的素质能力将起到决定性作用。因此，高校排球教师的自我发展，其实质是对自身素质结构的有机调整与充实，进而达到有效提高的过程，以便于为促进高校排球教学改革的健康发展，打下坚实的基础。从一定意义上讲，高校排球教师的自我发展是高校排球教学改革能否得以顺利实施并获取良好效果的重要保障，是新的社会发展形势赋予高校排球教师群体的全新使命。

（三）提高排球教学效果，促进学生排球素质能力体系的构建与完善

教学效果是检验教学活动的重要标准，教学目标能否得以顺利实现以及能够切实融入教学活动并发挥引导作用，都需要教学效果的维护与保障。在素质教育理念的引导以及全民健身运动思想的促进下，引发了高校排球教学的全面改革，以培养学生排球综合素质能力、促进其终身体育思想自主生成为核心内容的教学目标已经确定，因而需要良好的课堂教学效果加以保障。而教师作为教学活动的组织者与引导者，其自身素质能力的高低对于教学活动的正常开展以及良好教学效果的获取具有决定性作用。因而，高校排球教师实现自我发展，提升自身的素质能力，是确保教学活动顺利开展并取得理想教学效果的必要条件，是提高学生排球综合素质能力的重要保障。

三、高校排球教师自我发展的内容

（一）师德素养是高校排球教师素质能力体系构建的主导

师德是教师行为规范的标准，是其道德品质的核心内容，是其责任心的具体体现形式，在教师整体素质能力体系中，师德素养占有极其重要的主导地位。因此，在高校排球教师的自我发展过程中，加强自身的师德素质培养，全面提高其社会责任感，是高校排球教师履行其社会职责，发挥其重要作用的首要环节。这就要求高校排球教师必须严格遵循党的教育方针，本着教书育人的教育原则，加强对自身道德品质的培养与提升，建立起忠于职守、恪守职业道德的自我规范意识，进而在教学活动的实践中，切实发挥其授业、解惑、育人以及传承的重要社会职能。

（二）专业素质是高校排球教师适应岗位需求的基本条件

高校排球教师的专业素质是由对排球基本理论的领悟程度，以及对排球基本技能的掌握水平所构成的综合整体。高校排球教师肩负着对学生进行排球理论传输以及排球技能传授的重要责任，因此，其自身专业素质的高低不仅会对教学效果产生极其重要的影响，同时，更是排球教师能否胜任本岗位工作的必要条件。在素质教育理念的引导下，高校排球教学目标已发生了全新的转变，因而，要求教师自身的专业素质体系也要进行适当的调整与充实。一方面，要在原有素质能力的基础上实现更深层次的发展；另一方面，要注重对大众排球运动元素的引入，以便于构成凸显适应性与实效性特征的素质体系。进而有效地满足因社会发展所引发的对高校排球教学的全新需求，这不仅是未来高校排球教学发展的主流取向，同时，更是高校排球教师实现自我全面发展的重要基础。

（三）科研能力是高校排球教师实现自我完善的重要基础

科研能力是检验教师理论与实践结合能力的重要标准，是教师进行改革创新活动的动力源泉。排球作为高校体育教学的传统科目，经过长时期的发展与完善，应形成一整套较为完整的教学体系。而在此过程中，排球教师通过不断的科学研究，在对原有教学体系有机整合的基础上，积极引入全新的教学理念，实现了高校排球教学健康持久的发展，使之至今仍然成为深受广大学生喜爱的教学科目之一。由此可见，提高高校排球教师的科研能力，有助于教师切实把握排球教学发展的前沿动态，进而制定出与社会发展形势相适应的教学发展取向。同时，科研能力的提高，能够确保排球教师于理论层面上对教学活动的开展加以规范与引导，从而有效地保证了教学活动的实际效果。因而，在高校排球教师自身素质能力发展的过程中，科研能力具有极其重要的促进与支撑作用。

四、高校排球教师的自我发展途径

（一）加强对排球理论深层次的探求，提高自身的排球理论水平

目前，我国正在全面推广与普及全民健身运动，在此新的社会发展形势下，要求高校排球教学在教学理念与发展方向上作出及时的调整，以便于适应社会发展的趋势，满足社会发展的需求。相对于高校排球教师群体而言，则应对高校排球教学与大众排球运动的融合点进行积极的探求，进而构建起兼具适应性与实效性的教学体系。这就对高校排球教师的理论水平提出了全新的要求，要在原有的理论基础上，实现深层次的发展，切实把握排球运动的作用机理与理论内涵，使得自身的排球理论水平得以大幅度的提升，进而为新形势下排球教学活动的顺利开展，并获取良好的教学效果，提供理论支撑与保障。

（二）强化自身的师德培养，提高其社会责任感

师德隶属于道德范畴，是建立在自觉意识基础上的自我约束与行为规范，是教师履行社会责任，实现自身价值的内在动力。面对全新的社会发展形势，高校排球教师实现自我发展的关键在于提高自身的师德素养，进而在教学活动以及日常行为的过程中能够对学生产生积极的影响，达成理论知识、基本技能以及道德品质的综合性传输，这对于学生排球素质能力的发展与提高，具有极其重要的现实意义。因此，加强师德修养，增进社会责任感，是高校排球教师实现自我发展的必经之路。

（三）注重与社会排球运动的接触与参与，提高自身素质能力体系的社会实效性

在全民健身运动日益普及与发展的社会形势下，实现高校排球教学的发展取向与社会排球运动的发展需求间的有机适应与充分融合，已成为高校排球教学发展的主流趋势。基于此，要求高校排球教师应注重与社会排球运动的接触与参与，进而切实把握大众排球运动的本质特征，洞悉大众排球运动的发展需求，以便于在未来的教学实践活动中，实现对大众排球元素的引入，使之与高校排球教学形成完整的发展体系，这不仅是促进高校排球教学有效满足社会排球发展需求的重要基础，同时更是提高高校排球教师自身素质能力体系的社会实效性的必要条件。

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责任编辑：郭一鹤