那些年,我们刚从教的日子之2 爱与责任同行

冯英杰

广东省深圳市光明新区教科研中心教研员

1991年7 月，我师专毕业，被分配到家乡的县一中工作。

那一年，我18 岁。

我学的是美术，决心心无旁骛地把美术教学抓好。然而，开学前第一次教工大会上，校领导宣布：“冯英杰，初中美术，并担任初一（41）班班主任。”

听到工作安排，我不禁瞪大眼睛，有些诚惶诚恐。我？一个刚走上讲台的美术教师，担任班主任，能行吗？那一刻，周围不同的目光向我投射过来。我赶紧镇定下来，告诉自己，这种突如其来的工作安排何尝不是一次人生的考验？不就是当孩子王吗，有什么好怕的？

新生报到那天，我早早来到教室，迎候前来报到的学生及家长。怎知，当得知一个刚刚毕业、毫无管理经验的美术教师，将担任班主任时，不少家长眉头紧皱，疑虑重重。有些家长听到这一“不幸”消息后，甚至通过各种门路，将本来应来我班的学生“转移”到其他班去了。最后，其他三个班的学生均达到六十多名时，我手下才四十多个“兵”。竟然提前进入“小班化”教学了！面对这种局面，我暗暗鞭策自己：“冯英杰，要相信自己！一定要争气！一定要优秀！”

在班级第一节班会课上，我便把自己的决心向孩子们宣泄得淋漓尽致。我在黑板上工整地写下六个大字——“有志者，事竞成”。这六个字，不单单是说给班上四十多个孩子的，也是我对自己立下的誓言！

没有经验，可以用热情去弥补；没有人气，可以用风气来带动；没有信任，可以用爱和责任去培植！我决意和孩子们一道去打造属于我们自己的精彩！

青春不需要低调。我带领学生用绚丽的色彩设计好第一次墙报，以励志的书法作品去布置教室。我提醒同学们要跑好第一次晨操，做好第一次值目，写好第一篇日记，上好每一节课，从第一次做起，从细微处做起，养成终身受用的好习惯。我利用一切时间和孩子们在一起，与他们谈心，了解他们，研究他们，更尊重他们，力争成为他们成长道路上的互助友伴。我主动到任课老师的家里，诚恳听取他们对班级建设的意见和建议，并希望他们能共同参与班级管理。班上的数学老师也是位新分配来的外地人，每每周末，我便约他到家吃饭，平日也带些红薯、米面到学校和他一起做饭，时间久了，他也很感动，说：“英杰，你放心，你的班也是我的班，咱俩要共同把班级建设好！”

我一直认为，作为学生，学习成绩固然重要，但立德不朽，塑造内在的精神品质比获取知识更重要。为此，和孩子在一起时，我常常谈到“正”，学风正，班风正，做人更要正，要有正气，要有一股积极向上的劲头。我也常谈及爱、善、真、美、平等，谈到纪律与自由，在这些方面，我和孩子们一样，即知即行，皆为快乐的学习者。

当然，任何工作都不会一帆风顺，都需要舍得付出，除了精力、时间上的付出，还需学会宽容和包容，要能承受来自各方的误解、埋怨，甚至刁难。第一个学期过后，在学习方面，班上的每个孩子都有了不同程度的进步和提高，最重要的是，孩子们的精神面貌蓬勃向上。在学校开展的各项评比活动中，我们班均名列前茅，学校颁发的“流动红旗”基本上就“固定”到了我们班。有位学生家长偷偷对我说：“你们班不像原来想象得那么弱呢？”

再后来，一旦有新的转校生或留级生，校领导总会向学生家长推荐说：“去41 班吧，那可是个优秀的班集体！”初二结束时，我们班已经成为同年级中人数最多、人心最齐的班集体，而我本人也光荣地被县教委评为“教育战线先进工作者”。

……

一晃二十多年过去了，我已从北方小城调转到深圳工作，也由一名普通的美术教师转变成一名新区的教研员。角色变了，但对待生活和工作的态度没变。我常常告诉身边的年轻教师：“教育是爱的事业，只有付出了爱与责任，才会在前进的道路上不断创造奇迹！”