批判性思维：编辑核心技能论略①

陈如松，蔡秀清

（1.《佳木斯大学社会科学学报》编辑部，黑龙江 佳木斯154007；2.《西藏大学学报》编辑部，西藏 拉萨850000）

期刊杂志对编辑技能有着诸多要求，包括语言技能、批判性思维技能、专业互动技能等，“编辑”即是语言技能、批判性思维技能以及在专业上有效与他人互动的一组能力，其中最有价值的是独立思考和批判审查能力。批判性思维的核心是在悬疑前提下，根据可利用的证据做出合理的判断或决定，它是新媒体时代期刊编辑的核心技能。

一

批判性思维，有广义和狭义之分。广义的批判性思维，等同于决策或问题探究中包含的认知加工与策略；狭义的批判性思维，则集中于陈述的评估或评价。无论是广义还是狭义的批判性思维，都蕴含着好奇、质疑、反省、合理探究等成分。批判思维者具有探究信念、主张、证据、定义、结论和行动的倾向。[1]（P3）罗伯特◦恩尼斯是世界著名的批判性思维专家，其数十年来发展起来的批判性思维能力与倾向的分类系统，囊括了批判性思维各种表述所包含的技能与倾向。其成熟的广义的批判性思维定义——“聚焦于决定信什么或做什么的合理的、反省的思维”[2]（P45），取代了先前的狭义定义——“陈述的正确评价”，将创造性思维排除于批判性思维之外。批判性思维技能或能力是认知维度，倾向或态度则是情感维度。恩尼斯的定义至少有三个优势：由于该定义首先对做出信什么、做什么决定过程中的重要因素进行了分析，因此为判定这一批判性思维概念是否是平衡的、充分具体的、全面的和相关的奠定了基础。在很多批判性思维学者评论以及被广泛应用于教学环境的情形下，恩尼斯对其定义进行了数十年的改进，改进后的批判性思维概念（1991 年以来的定义）比原来的概念（1962）得到更好的组织，更易于把握，克服了多余冗长的缺陷。最重要的是，该定义明确强调思维发生领域中知识的重要性，也强调批判性思维倾向的重要性。这个概念依然强调做出判断的标准或规范（在一些对批判性思维概念的描述中忽略了做出判断的标准），虽然这些标准通常只是概略的指南，但确实能给学生做出判断提供引导，也为评价学生的批判性思维倾向和能力奠定了基础。[3]（P5-6）恩尼斯批判性思维概念的显著特性是聚焦于信念和行动，是依据人们在其日常生活中实际上做的或应该做的事情，强调帮助人们对结果进行评估的标准，既包括倾向也包括能力，为组织和评价各种课程计划中的思维提供了基础；为教学问题解决方法提供了必要元素，而且是全面的。[3]（P22）

二

在一本以培育编辑过程批判性思维为目标的著述中，将“编辑”定义为一组能力，包括语言技能、批判性思维技能以及在专业上有效地与组织内其他人互动的能力，编辑是这些技能的策略性应用。编辑所运用的批判性思维，是关于分析和质疑的。文字编辑并非机器人，其最有价值的技能是独立思考和批判性检查的能力。当出版物激励文字编辑成为“读者的代表”时，才能很好地服务读者。当文字编辑作为一个深思的、批判的读者考察文本的时候，才会发现读者可能发现的问题，提出读者可能提出的疑问。保持这样一种姿态有时是困难的，但再没有比聚焦建设性批评更好的方式来确保质量。[4]（P1-2，7）编辑英语（Editing English）之“编辑的语言理论”（Language Theory for Editing）课程的目标，是获得编辑所必需的能力，首先是运用批判性思维技能，然后才是其他具体编辑技能。高级编辑（Advanced Editing）课程的目标，包括创新思维和批判思维。在跨平台编辑（Editing Across Platforms）课程中，甚至出现这样的标题——“批判性思维：报纸收益模型的关键要素”。美国报纸编辑协会出版的《美国编辑》曾汇编了设计者和演讲专家的智慧之言，其中一条是：好设计是由设计师、摄影家、画家、文本和照片编辑、文字编辑以及记者从批判性思维启动的。[5]（P172）

编辑工作由一系列决策活动组成，而这些决策体现出批判性思维。首先是决定范围。从总体来看，编辑代表着他们的出版物，有责任生成所有合适的内容。每天会有数百个可能的话题，编辑必须快速决定哪些内容出现在自己的出版物上。编辑必须理解和适应其自身新闻组织的价值和期望，包括理解何种素材成为新闻，以及显示提供这种新闻的能力。在决定范围的过程中，新编辑面临前所未有的问题，包括隐私、使用权、可信性、来源和平衡。来自其他媒体的竞争、变化的听众口味以及当今对趋势和深度报道的强调，要求传统新闻概念再革命。第二是决定内容。编辑需要基本的批判性思维技能来分析每一工作环节，帮助其尽可能达到最高质量的工作果效。批判性思维帮助编辑评估文章和艺术品是否是准确的和平衡的。在内容编辑方面，编辑不再无拘束地行使权力，任性地控制文本。作者要求更为灵敏、咨询的编辑方式。由于空间和资源宝贵，每一故事和插图都面临详细审查。新的写作风格、查验和风险必须加以考虑。在印刷、广播与在线出版之间的版式差异必须加以平衡。第三是决定结构。编辑工作关键的一步是要准备好逐字审查文本，做好标记。它是最精确的质量控制。风格、拼写、语法、标点符号以及语词用法必须一丝不苟地检查。所有编辑，必须证明他们提供最终产品的能力：清楚、洁净、正确、按期可出版的文本。第四是决定表达方式。很久以前的编辑不必操心照片，当然也不操心拼图、资讯图像、博客和网聊。但新编辑却要操心。广播、计算机化、编页系统、因特网和其他技术奇迹模糊了旧形式。新编辑不仅要懂得什么是新闻，如何得到它，如何写作它，如何校改它，也要懂得如何向忙忙碌碌而精神不集中的听众以最大化的效果来设计和展示它。[5]（P45-47）

为了有效地从事编辑活动，编辑应该具备一定的技能。研究者列举的编辑技能包括：交流技能—用写作清晰地表达和清透地交流，用各种记录器和风格写作。社会技能—机智、耐心、灵活，擅长谈判和尊重他人的看法。认知技能—擅长抽象、归纳和批判的思维，快速辨识一件作品的实质，把握背后的概念和论题。阅读技能—使用许多策略从文本获得意义，比如略读、跳过和句法分析。想象和创造—感知和想象读者的需要，将不成熟的文本转化为有效的出版物，在解决问题和发现信息方面足智多谋。专心、毅力和注意细节—整天或数周从事复杂的书面材料，有条理、一丝不苟、单调乏味地执行，勤勉细心地重复任务。管理和行政技能—擅长组织、按优先顺序处理和遵守最后期限。在整个扩张时期保持跟进多阶段的计划。具有团队精神—编辑间良好的合作， 期望作者或出版团队因其工作得到好评。[6]（P1-2）而在初入道的文字编辑需要的更具体的编辑技能中，也包括“分析性/批判性思维” 。[7]（viii）

在实际的编辑活动中，前述恩尼斯批判性思维技能和倾向集具体化为编辑批判性思维检核清单。兹以著名非形式逻辑学家戈维尔提出的审查论文的检核清单为基础，[8]（P305）结合其他新闻报道和编辑的批判性思维检核清单，列出学术期刊编辑批判性思维检核项目：

快速阅读文本内容，不做任何编辑修改，确定该文本是否符合出版物选题范围；审查论题的意义、重要性和合理性；概括出文本的核心论证，其基本形式是：x 主要地陈述了C，因为R……；使用论证的一般规范和推理评估技术，检查核心论证支持的质量；审查其他非核心论证的质量；考察陈述和引用文献的准确性。利用多种手段对文本进行相似性检查，排除学术不端，发现不规范引用；考察清晰性和组织性。论证的推进是否以有序的方式实现，必要的背景信息、描述和解释性材料是否包括在内；改变笨拙的措辞，缩短马拉松式的句子，切分长段落，去除重复和冗余，消灭陈腔滥调；在不牺牲重要信息的情况下，是否能改得较短些；审查融贯性和一致性。论文的各部分及其陈述是否协调一致，是否存在明显或隐含的矛盾；考察不同观点的平衡。是否考虑了反对意见，是否公正准确地处理了相反观点，是否认真地对付了相反论证；是否存在躲避困难问题的情况；细查措辞，语言的选择是否适当；语气对主题是否适合（例如，讨论刑法用幽默的词语是不适当的），所使用的情感语言会不会产生偏颇，语言的水平（通俗或专业的）是否适合读者，关键词是否用得准确；分析语法结构，语句是否被清晰地构造并易于理解，是否富有变化、避免了单调枯燥而显得有趣，段落的长度是否合适，过渡是否流畅自然。评估影响力，是否有若干吸引读者注意力的信息；审查全文是否符合规定的格式规范。通过这样的批判性思维，编辑可以对整个文本质量获得一个总体印象，进而做出相应判断。

[1] John J.Patrick.Critical Thinking in the Social Studies.ERIC Digest，No.30， 1986.pp.3 -4.http：//www.ericdigests.org/pre-924/critical.htm

[2] Robert H.Ennis.A Logical Basis for Measuring Critical Thinking Skills[J] .Educational Leadership，Vol.43（1985）， pp.45-48.

[3] Robert H.Ennis.Critical thinking：A streamlined conception[J] .Teaching Philosophy，Vol.14（1991），No.1，pp.5-24.

[4] John Russial.Strategic copy editing[M] .New York：Guilford Press， 2003.

[5] Carl Sessions Stepp.Editing for Today’ s Newsroom：A Guide for Success in a Changing Profession[M] .New York：Taylor &Francis，2008.

[6]Janet Mackenzie.The editor’ s companion[ M] .New York：Cambridge University Press， 2004.

[7] Ron F.Smith.Editing Today Workbook[M] .Ames， Iowa：Wiley-Blackwell，2003.

[8] 武宏志，周建武.批判性思维——论证逻辑视角[ M] .北京：中国人民大学出版社，2010.