新时期高校政治辅导员的工作定位

赵爱琴

（广东工程职业技术学院,广东 广州 510520）

高校是培养高素质人才的摇篮，有效的政治辅导员工作是培养学生健全人格、良好个性、进取精神、优秀品质、创新意识的重要保证。学生在思想以及日常学习、工作、生活中遇到困难和挫折时，首先从辅导员那里得到帮助和指导。从这个角度讲，政治辅导员是大学生最为直接的指导者。

一、政治辅导员的工作理念

辅导员的工作理念概括起来是一个理念、一种精神、两个服务。

1.一个理念

一个理念即“以学生发展为本，为学生成才服务”的理念。在工作中，要与学生平等相待，与他们交朋友，深入学生当中，相信学生，急学生之所急、想学生之所想，竭尽全力帮助学生解决在成长过程中出现的问题。

2.一种精神

一种精神即主动精神。对辅导员来说，就是对于领导布置的工作、对于学生面临的困难、对于正在发生和可能将要发生的问题，都要主动地去分析、主动地去思考，并寻找符合自己学院实际的最好的处理方法并将之积极主动地贯彻执行下去，这样，工作开展起来才显得得心应手，防患于未然。另一方面，也要将主动精神贯彻于整个工作中，激发广大学生的主动精神。

3.两个服务

两个服务就是一方面要认真努力地贯彻落实党的教育方针，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人的“育人”目标服务。另一方面要俯下身去，相信学生、深入学生、服务学生，有孺子牛的精神，去得到学生的认可与信任，为学生的成长成才服务。

二、政治辅导员的工作原则

作为一名政治辅导员，工作的重中之重是做好学生各方面的思想工作。

1.学生思想素质的提升

作为为国家培养和输送优秀人才的大学教育，一个很重要的任务就是育人，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使学生具有一定的是非辨别能力，能够自觉抵制社会中存在的各种不良之风。培养学生艰苦朴素、自强不息，正身、正人、正气的作风，帮助学生真正完成从自然人到社会人的转变，从普通素质到优良素质的提升。同时，大学校园也是为党培养后备力量的重要基地。而本身就是党员的辅导员，要不断地向学生灌输党的政策、方针，用自己的行为来体现党全心全意为人民服务的根本宗旨。一方面，要将学生中的先进分子培养吸收进党的队伍中，另一方面，也要端正个别学生不正确的入党动机，让他们正确地认识党、自觉地感悟党、自愿地加入党，为党选拔出真正优秀的人才。

2.学生思想情绪的转变

这其中包括后进学生思想的转变、家庭问题学生情绪的稳定、心理问题学生思想的开导，以及学生一些突发情绪变化的处理。由于地区教育水平的差异以及自身的一些原因，使得有些学生成为“后进”。在小学、初中和高中教育中，“后进”更多的是指学习上的落后，但进入大学教育以后，课堂的教学对一些学生已经不再适合，他们的优秀与未来可能更多取决于课堂以外其他能力的扩展。辅导员应该在向他们讲清学习重要性的前提下，为这些学生提供更适合他们能力发展的空间和机会。对于存在家庭问题的学生，如贫困学生、遭遇家庭变故的学生以及父母关系不合家庭离异的学生。辅导员应该在生活上像父母一样关心他们，在心灵上像朋友一样与他们主动沟通，在学习上像学长一样帮助他们，使他们建立自信心。对于有心理问题的学生，除了关心外，还要仔细观察，掌握他们的心理变化规律，积极联系心理辅导老师，从更专业的角度来解决这类学生的心理问题。对于一些学生突发情绪变化事件的处理如学生感情问题、家庭突遭变故等，辅导员要及时给予关心和帮助。

三、政治辅导员的工作重点

学生工作虽然有其复杂性、事务性、纷繁性的特点，但是透过现象看本质，有一些共同的特点是可以被认知和掌握的。以下是辅导员工作的重点：

1.对症下药，做好学生的思想政治教育工作

作为一名辅导员，应充分了解学生情况。因此要利用互联网的便捷方式，如电子邮件、QQ群、飞信、微博、微信等和传统的问卷调查、集体座谈、走访宿舍、个别谈话等方式把握学生的特点和思想轨迹，对症下药做好学生的思想政治教育工作。

（1）贫困生工作

高校收费并轨以来，贫困生日益增多，成为高校学生中的特殊群体，也是易出现心理问题的群体。在开展贫困生工作过程中，首先要深入学生了解和调查，及时掌握贫困生的真实情况，建立贫困生档案，为做好“奖贷助补体系”掌握详尽的第一手材料，同时在情感上给予更多的关心和照顾。由于成长环境的原因，这类学生往往表现出自卑心理，体现在相对孤僻、不爱与人交流等方面；根本原因是缺乏自信。对于这个特殊群体，尤其要注重对其心理压力的疏导，建议他们更多地进行纵向比较，将自己目前的能力水平同以前的水平作比较，从而在一次次心理暗示中获得自信；如果这类学生有文艺、体育、文学等特长，要及时给予展示的机会，让他们从其他方面找到自信。

（2）心困生工作

目前的大学生所要承受的压力越来越大，压力和困惑表现在不同的方面，既有对职业方向的迷茫，又有对情感问题的无奈，既有物质方面的匮乏，也有精神家园的空虚、寂寞，无形之中催生了不少的不良心理倾向，危害着学生的心理健康。作为辅导员，对这些潜在心理问题的学生建立跟踪档案，本着早预防、早发现、早干预的原则，确保万无一失。比如采用“每周一谈”的方式，经常与这类学生谈话，通过老师的诚意获取学生的信任。同时充分运用现代化网络资源掌握学生的心理动态，也可以动员学生干部、党员以及宿舍长对身边学生的近况进行观察，如果发现异常情况马上汇报，辅导员就能在第一时间得到消息并及时给予关注。

（3）学困生工作

在3A线的高职院校，有些学生的文化知识相对比较差，致使他们对学习失去了信心，干脆“破罐子破摔”。要关心这类学生的学习和生活，经常下宿舍、下班级，了解他们的日常生活和学习情况，和他们谈心，做好思想工作，有针对性地帮助他们解决存在的问题。一方面，辅导员应定期与他们进行交流与沟通，帮助他们发现和分析存在的问题，并提出建议和意见。另一方面，发动班级的力量来促进他们提高。没有任何一个学生心甘情愿地做“差生”，只要工作做到位了，这些学生会发生重大的转变。

（4）情困生工作

当今的大学生谈恋爱几乎成为必修课，而谈恋爱为学生带来的困惑也不少。经常会听到这样一些话：“谈恋爱真让我痛苦，失恋让我想自杀!”更有甚者，会付诸行动。作为辅导员必须加强对学生的教育和引导，帮助他们树立积极健康的婚恋观。

大学生恋情主流是积极而健康的，青年时代的恋爱经历对未来的感情也有一定的帮助。但是，如今的大学生大多数都不同程度地受到感情的困扰，普遍表现为恋爱相处中投入过重或失恋后痛苦不堪、无法自拔。对这类学生的困惑，应及时进行指点与疏导，建立恋爱挫折干预机制，帮助学生宣泄、转移不良情绪，减轻痛苦和压力，解除因恋爱而导致的心理危机。另一方面，辅导员平时要注重借助优秀文学作品和经典影视作品的感染力来提升他们的审美情趣，增强人文修养，培养其健康、文明、崇高的爱情。

2.以实践活动为载体，提高学生的职业素质

高校辅导员还要针对新时期大学生的特点，用科学、多样的方法提高学生的职业素质。

（1）技能展示节

通过技能展示节，结合系部以及专业的特色举办一些活动提高学生素质。比如：机电工程系应结合机电系的专业特色开展具有鲜明系部特色的“数控大赛”“3D外观设计赛”“电子技能赛”“金工实训大赛”等，锻炼学生的实践动手能力。

（2）文化艺术节

除了传统的唱歌、跳舞等文艺特长外，还可以通过文化艺术节开展一些符合社会需求的活动。比如：面对当前的社会就业压力，为引导学生树立正确的就业观念，提高就业创业能力，拓宽就业渠道，辅导员可以带领学生举办以“提升创业意识·成就理想职业”为主题的创业大赛。

（3）实践活动月

在实践活动月中，辅导员可以根据学生的爱好和专业特长举办一些公益活动。如带领无线电爱好者举行“创建科技校园·义务电器维修”为主题的义务电器维修活动。这是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。不仅为学生积累实践动手经验、锻炼吃苦耐劳的品质，也可以提高其为人民服务的意识。

3.以日常管理为抓手，培养学生良好的道德素养

日常管理工作琐碎而烦杂,但却是学生教育的关键内容之一。因此要从小处着眼，对学生早操、安全教育、行为规范、校规校纪、宿舍卫生等进行管理，培养学生良好的素质。

（1）班风学风建设

在一年级中实施早读晚修制度。为激发学生学英语的热情，应让学生干部每天早上带领学生共同晨读英语。作为辅导员，应是教学工作的有力保障者。所以应经常与专业教师交流，并制定课程笔记检查制度与课堂纪律考勤办法，为专业教师教学提供一个最好的纪律保障与学风保障。还可以实施体能训练，一方面锻炼身体，另一方面培养学生的团队精神和纪律性，让他们认识到，走上社会之后，团队、纪律意识也决定着个人的发展。

（2）宿舍文化建设

宿舍文化建设是班级建设的有效载体。宿舍不仅有生活功能，还有一种帮助学生自我教育的功能。良好的舍风能使其内部成员受益，而且为学风、班风建设起到重要作用。因此应开展“星级宿舍”挂牌活动，每周一小检查，每月一大检查，根据平时表现与突击检查结果评比出星级，并把星级牌挂在门上。同时让党团组织进宿舍开展“宿舍SHOW”“我的宿舍图片展”等活动，不仅提高宿舍成员的凝聚力，还可以营造温馨良好的氛围和生活环境。

（3）素质拓展

鼓励学生参加各种活动，在实践活动中可以增长不可多得的体验，让学生多参加课外活动，如主持晚会、做干部、做兼职等培养各个方面的才干。当然，更深层次的教育理念是“不拘一格培养人才”。同时，鼓励他们做自己没有做过的、充满挑战的事情，只有面对挑战，不断创新，才能培养出真正的人才。

每位教育工作者都应该有自己的教育理想，一代伟人毛泽东的老师杨昌济在湖南第一师范时曾写过“强避桃源作太古，欲栽大木拄长天”的对联来表达他的教育理想。作为政治辅导员，我们也有一种教育理想，即要带出一批诚实守信、敢做、敢当、有社会责任感的社会主义的合格建设者和可靠接班人。

[1]潘晴雯.职业化:高校辅导员队伍建设的趋势[J].江苏大学学报(高教研究版)，2006，（4）.

[2]梁梅年,苗真勇.高校辅导员职业化建设探析[J].教育导论，2006，（8）.

[3]陈石研.高校辅导员职业化建设探究[J].琼州大学学报，2006，（2）.

[4]李春秋.高等学校教育职业道德修养[M].北京:北京师范大学出版社，1998.