谈方格理论在体育教育管理中的应用

王 凯

(太原学院体育部，山西 太原 030032)

体育教育作为学校教育的重要环节，是素质教育的要求，对学生综合素质的培养有很大的促进作用。体育教学管理水平的高低，对于教师的体育教学有着重要的影响。在体育教学的评价指标中，方格理论可以将体育教育管理水平进行量化处理，从而有效测量体育教育管理的水平及其有效性。

一、方格理论与体育教育管理

方格理论虽然是研究企业的领导方式的理论，但在我们的体育教育管理中运用也非常合适。在教师的教学过程中，通过对方格的建立，教师可以从中得出自己在哪些方面不足，值得去改变，对自身有了一个更清晰的认识。这样就可以对体育教育的发展做出有力的贡献。

二、方格理论的影响因素分析

在体育教育管理中，首先要对教育管理的变量因素进行分析:一是教师对体育教学工作的责任态度，二是教师教学中情感的投资度，三是教师对学生思想教育的重视程度。三个变量因素可以用坐标系中的三个轴来表示，组成一个方格图，然后根据教师和教育管理者的实际情况，参照方格图进行分析，提高体育教育管理的水平。

(一)教学工作轴

教师对体育教学工作的责任态度和热爱程度，是体育教育管理中的最重要的影响因素。教师的职业素养和职业道德在教学活动中起着重要的作用。教师必须认识到教学工作轴中最重要的一点在于体育教学中教学的规范化和科学化，避免教学中的经验主义。教师要在新课程理念和素质教育的基础上，准确把握学生的学习心理和教学规律，不断改善教学理念和教学方法。同时，学校的体育管理者要对体育教育的教学情况进行了解，认真听取教师在教学中所出现的问题和教师的意见、建议，将管理重点放在体育教师在教学中的重大问题上。

(二)情感投资轴

针对目前体育教学中存在着只重视教学工作而忽视对学生的关注等现象，情感投资轴要求教师在教学中要了解学生、关心学生的实际需求，与学生建立良好的关系。在教学中，教师应了解学生的兴趣爱好以及性格特点，关心爱护学生，在学生需要帮助时及时伸出援助之手。情感的投资在教学中能提高学生学习的积极性，提高体育教学的效果。

(三)思想教育轴

政治思想教育是体育教育事业朝着正确方向发展的保证。在体育教学中，教师应认识到思想教育的重要性。在思想教育中，首先应认识到学生的生活阅历浅、是非分辨能力低、自控能力低等特点，对不同层次的学生进行有目的、有计划的思想教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强体育锻炼的组织性和纪律性，促进体育教学的顺利开展，促进学生思想水平的提高。

体育教育的有效管理，要求教师和教育管理着要对教学工作、情感投资、思想教育进行综合把握、统筹兼顾。在抓好教学工作的同时，适时进行情感的投资和思想教育，做到这些不仅能提高学生的学习积极性改善他们的主观能动性，还能提高体育教学的质量。

三、方格理论在体育教育管理中的应用

在体育教学中，教师和教育的管理者要共同合作，科学合理运用方格管理理论，对教学管理过程中的问题进行具体的分析，找出工作中出现的优点和缺点，并且加以改正，促使教育管理的最佳化。

(一)确定明确的标准，将教师和教育管理者对教学工作、情感投资、思想教育的重视度分为5个层次递进的等级，同时确定5个等级的具体的评价标准。坐标系中以1～5的数字标示等级，将教师和管理者的实际情况进行分类，最后将三个轴的坐标的数字相乘，由此可以得出一个在1～125之间的数字，得出不同的管理类型。

(二)在教学管理中，教师要根据教学大纲要求和体育教学的实际情况，对学生的教学管理提出了明确的要求，并对学生的身体素质、健康状况和思想品质确定明确的要求，但制定目标应从实际情况出发，是教师在教学中经过努力能够实现的目标。在教学中，教师要根据学生的不同情况，采取不同的教学方法，因材施教。同时，对于学生的学习应给予公正合理的评价。在教学中，教师应根据体育教学发展的规律和要求不断更新教学理念，探讨体育教学的规律，不断开拓新的教学方法和教学手段，促进体育教学质量的提高。

(三)教师和教育管理者在运用方格理论时，能够得出体育教学的具体的管理类型，在管理中，要根据现存的问题提出解决的方法和对策，并对管理方法进行定期的检查和验证，不断提高体育教学的管理水平。

(四)依据体育教学大纲的实际要求，还有教学场地和使用器材等真实情况，提出在教学工作中对学生的最终目标。即在一定时间内学生身体素质、项目技术、体育技能、健康状况、体育思想品质的目标。但是，这个目标应当是学生经过努力能够切实达到的目标，不能不符实际。在教师执行教学计划的过程中，需要针对每个学生的身体素质、项目技术、体育思想情况进行教育和指导。避免学生在学习过程中出现吃不消的问题。教师要善于对学生执行任务的效果作出公正、真实的评价考核，不断提出跟高更远的目标，使学生的身体素质和人生观、价值观在教师的正确引导下不断改善。要根据每个学生的不同情况确定任务，明确努力方向，以便帮助学生充分认识了解自己以及对自己做出正确的评价;在实践中不断修改需要改善的地方，使之更适合教学实践的要求。重视信息反馈和收集，并有开拓创新精神，不断提高自己的管理水平和体育教学质量。

结语

方格理论在体育教学管理中有着重要作用，教师和教育管理者在通过对体育教学中的三个变量因素:教学工作轴、情感投资轴、思想教育轴进行综合评价，将人的管理和教学效果的管理联系起来，要求教师在教学中不仅重视体育教学工作，还应对学生进行思想教育和情感教育，提高体育教学的效果。方格理论将体育教学管理的效果具体量化，有利于教师和教学管理者找出工作中的优点和不足，不断完善教学管理，促进学生综合素质的提高。