公差配合与技术测量网络课程的建设

2013-08-15李润娟赵娅

中国教育技术装备 2013年33期

◆李润娟赵娅

网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，是信息时代条件下课程新的表现形式[1]。为了全面提高课程教学质量，为成人开放教育及高职高专广大学员提供内容丰富的学习资源，河南广播电视大学机械专业课题组在中央电大立项开发了公差配合与技术测量网络课程。

1 公差配合与技术测量网络课程的建设背景

公差配合与技术测量课程是成人开放教育及高职高专机械类各专业的一门极其重要的核心专业技术基础课，它在教学计划中起到承上启下的作用。通过本课程的学习，要求学生对互换性、公差与配合方面的问题具有明确的基本概念，具有扎实的互换性理论基础知识，并具备正确的选择、设计公差的能力。该课程国标规定内容多，理论概念多，且集理论、实践经验和技能于一体，抽象、枯燥、直观性差、理论性和专业性强，学生难以理解，自学困难。因此，学生在学习过程中往往感到枯燥、难懂，教师在教学过程中也会遇到很多困难。

网络教学作为一种新的教学手段，充分利用了新的计算机技术、多媒体技术、网络技术，教学过程能够跨越时间和空间的限制，有极大的灵活性和交互性，是教师和学生、教与学双向沟通的桥梁。另外，网络教学使学习资源的展示更加灵活、形象、生动，合理地运用网络课程能有效地增强教学效果[2]。鉴于此，课程组在学校现代教育技术中心的支持下，建立了公差配合与技术测量网络课程，该课程是建立在Internet上的网络课程，其内容突出重点、难点，文字精炼，表述准确，文字、符号符合出版规范，专业术语及符号严格遵循国标。

公差配合与技术测量网络课程的主要使用对象为广播电视大学的学员。广播电视大学系远程高等开放教育，其教学对象多为在职的成年人，主要是靠自学完成学业。对于他们而言，存在着由于教、学分离所造成的信息双向交流的困难。为此，本课程的设计主要围绕远距离、开放性、自学为主进行。本课程考虑成人学习的目的，以实用性和实践性知识传授为主；考虑成人学习的效果，重视实际工程图尺寸公差、几何公差、表面粗糙度标注的教学，帮助了解实际工程图的三项基本精度标注的方法；考虑成人学习的实际，综合设计教学体系，既有灵活性，也有严肃性，为成人学员创造了自主学习的条件。针对网络与成人教学的目的，合理组织教学内容，对重点或难点知识采用多种媒体与分层讲授、循序渐进的教学模式，做到在“浅出”的形式中包含着知识传播的“深入”，同时注重教学紧密联系工程实践，树立正确解决工程图实际问题的方法，以培养优秀的机械类专业人才。

本网络课程的网址为：http://218.28.34.8/kj/sxzj/gcph/default.asp。

2 公差配合与技术测量网络课程教学设计思路

公差配合与技术测量网络课程根据成人远程自主学习的特点进行教学设计。长期以来，成人开放教育公差配合与技术测量课程教学的重点主要放在几何公差的概念讲解、国家标准阐述和理论测量方法上，对如何熟练掌握精度设计要求和典型零件的精度测量技术很少涉及，而这方面内容才是学生（工程技术人员）面临的技术问题，当今企业对熟练应用精度设计和精度测量的人才也特别需要。

为了突出本课程在整个教学体系中的作用和地位，结合工程力学、机械设计基础等课程，对任何一台工程设备而言，除了进行结构设计、强度和刚度计算之外，还必须进行精度设计。本课程就是从“精度”和“误差”两个方面去分析、研究设备零件及机构的几何参数，在满足设备使用要求的前提下，依据国家标准，最经济地进行精度设计。

根据课程要达到的培养目标，在进行教学设计时主要从三个方面进行考虑。

精度设计的基本概念与有关国家标准包括：互换性；孔、轴的极限与配合；测量技术基础；几何公差及误差检测；表面精度参数及其检测。针对每一章内容，设计详细的教案，确定教学的主要内容和重难点。

常用零件的精度设计与应用包括滚动轴承、键、花键、螺纹、圆锥、圆柱齿轮等。针对不同的零件特点，突出不同零件精度设计的重点以及与使用要求的联系，设计详细的教案，确定教学的主要内容和重难点。

综合应用能力的训练为提高学生应用国家标准和精度测量的综合能力，课程设置综合实训，学生通过对实际工程实例进行配合选择、精度标注的练习，通过典型零件的精度测量训练，可以将全书的内容有机地结合起来，让学生真正学到知识，并能应用这些知识去解决工程实际问题。

本课程的教学设计做到了教学覆盖面较广、适合高职学生和成人学习、相关资源丰富、形式多样等要求。

3 公差配合与技术测量网络课程的开发实践

课程首页设计公差配合与技术测量网络课程由课程首页、课程介绍、每章学习、视频教学、实践教学、综合实训、课程考核、教学资源、教学互动等模块组成。为了使初学者能够更快、更好地利用网络课程进行学习，在首页制作了“快速学习导航”按钮，点击进入页面有对该网络课程各模块功能的简单介绍，学生可以有针对性地进行学习。针对本课程难以理解的重点、难点内容，该网站首页还制作了难点动画解析及综合实训栏目，学生通过对该栏目的学习，可以较好地理论联系实际，更好地掌握课程内容，提高能力。为了方便师生之间良好的互动，在首页还人性化地设置了学习公告、实时课堂、学习小贴士等相关栏目。在实时课堂中，是教师针对课程重难点录制的同步教学视频，学生可以根据自己的薄弱环节，实时地、有针对性地进行学习。

网络课程模块分析

1）课程介绍。该模块包括教学团队、课程导学、教学大纲、考核方案四个部分，一方面让学生通过课程导学模块快速掌握利用该网络课程进行学习的方法，另一方面让学生了解该课程的教学目标和考核要求。

2）每章学习。该模块主要给学生提供各章节学习中所必备的知识内容，包括内容学习（PPT课件）、重点难点、课后习题、自我测试、本章小结等。学生可以先通过重点难点明确本章节需要掌握的重点、难点内容，然后通过PPT课件进行学习，在PPT课件中对本课程内容的重点、难点部分均有相应视频的链接，学习过程中可以随时点击进入视频页面进行学习。学生还可以通过完成课后习题来强化学习内容。课后习题附有详细的解答步骤，以利于学生进行自主学习。完成每个章节的学习后，学生可以通过自我测试检验每部分内容学习的不足之处。

3）视频教学。该模块是将每个章节的重点、难点内容录制成视频，以多媒体形式展现给学生，为学生提供任何时间、任何地点接受网络学习的可能性，增加课程开放性。这些针对某典型知识点的视频，时间较短、针对性强，学生学习时不易疲劳，且方便查找，方便学生自主学习。

4）实践教学。该模块包括8个实训项目的实训目的、实训内容、测量原理、测量器具及其使用方法、测量步骤、思考题、实训报告等内容，学生可以通过该模块掌握使用测量器具测量尺寸公差、几何公差、表面精度的原理和方法。

5）综合实训。该模块包括零件检验综合实训、配合选择综合实训和标注综合实训等内容。该实训内容大量引用“真实工程图和典型零件”，通过实际案例强化学生对相关精度规范、要点和方法等的理解和实际测量技术的能力培养，让学生掌握零件的检验项目和方法、公差配合的选择、尺寸精度、几何精度和表面精度的标注方法等内容。

6）课程考核。该模块包括在线测试、模拟试题、考核平台等内容。通过前面的各种资源学习，学生可使用不同层次的练习检验学习的效果。每章学习里自我测试的完成情况检验每部分内容学习的不足之处，再通过模拟测试进一步加强。除此之外，还针对该课程所学内容建立了包括单选题、填空题、判断题、名词解释、简答题等多种题型在内的题库，该题库内容全面，包括各章节的所有知识点，难易分布合理，试题可不重复进行自动或手工组卷，学生可以进行在线测试，完成自我测评。当完成所有题目交卷后，正确答案会自动呈现出来，学生可以了解自己对知识的掌握情况。另外，学生还可以登录到考核平台进行考核，以便教师了解学生对各知识点的掌握情况，以有侧重点地进行教学的改革。

该课程测试平台及考核方案为学生提供了很好的自学平台，同时也较好地衡量了教师的教学效果，得到了学生和各任课教师的一致好评。

7）教学资源。该模块包括动画资源、工程图样、图书文献、国家标准、电大在线、学习网站等内容。动画资源栏目包含大量的常用测量工具的使用方法、公差与配合、尺寸公差带、几何公差带的二维、三维动画等动画资源，工程图样包括实际生产中一线鲜活的工程实例图样。将这些教学用的各种图片和一些跟课程相关的动画、视频等放在网站上，学生学习过程中仅需几分钟的视频播放就能解决课堂教学中的某个难点。同时，通过大量丰富的图片和相关视频，还可以提高学生学习的兴趣和积极性。

8）教学互动。该模块包括开放论坛、QQ在线、网站问题反馈等内容，通过该模块学生可以根据个人的学习时间、学习特点、学习风格，通过BBS、E-mail、QQ等进行实时交互和非实时交互，进行协作学习、探究式学习等。另外，可以充分利用论坛加强课程资源的整合和营造集体氛围，调动并培养学生的“自觉意识”，照顾每一个学生。对落后的学生，通过邮件、QQ或者论坛单独联系并给予鼓励，将学习论坛转为学习的工具。

本网络课程的技术特征界面是网络课程与学习者交互的窗口，友好的界面能帮助学习者高效地进行学习[3]。网络课程的设计要注重界面简洁明了，操作简便。本网络课程的背景颜色以明快、清爽的绿色作为主基调，并辅以浅灰色进行衬托，使得该网络课程的色彩协调，风格典雅，既可以提高学生的学习兴趣，又不至于使学生视觉疲劳[3]。另外，该网络课程的页面布局合理、图文并茂、导航清晰、层次分明，方便学生进行学习。页面设计既有左列和上列的两级导航菜单，也有下拉式章节选取菜单，结构清晰，便于学习，而且能够清晰提示学生所在的学习位置，符合学习者的使用习惯。

网络课程的链接深度不超过3层，首页——二级栏目——栏目内容页，实现活动分类与学习过程紧密结合，栏目间都可顺利跳转，快捷方便。

根据学科的教学需要，结合成人远程学习特点，选择最佳的媒体形式和传播方式。以文字、图片、视频和动画为主导，充分发挥新型媒体的教学功能。采用电信、网通、校园网等多路接入方式，确保数据的稳定传输和交换的畅通快捷。通过一体化设计，形成纸介、光盘、网络等有机结合的立体化教材。充分考虑学习环境存在差异性，保证网络环境差的学生可以通过多种媒介完成学习。