浅谈如何开展班级建设工作

◆耿秀兵

(辽宁省沈阳市辽中县第二初级中学)

陶行知先生说过“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。班级建设是一项复杂的工程，但构成班级的主要元素是学生，建立班集体就是为学生学习和生活服务的，在班级这样一个学生成长的平台上，班主任要付出更多的心血和汗水，能够抓住一些关键环节，坚持正确的教育思想，辅之以有效的管理措施，充分调动每一个学生的积极性，开发他们的潜能，营造乐观向上、合作共赢的班级氛围，为学生今后更好的发展奠定良好基础。

通过班级建设活动，培养学生的集体主义精神和社会责任感，使他们具有良好的心理素质，热爱科学、崇尚文明、遵纪守法，乐于学习、团结友爱、善于交往，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，这些应是新班级建设的总目标。为了实现这个目标，我们从几个方面入手:

一、制定《班级公约》，严格制度，形成良好的班风

“无以规矩不成方圆”。良好班风的形成离不开教育，同样也离不开严格的管理，“以严导其行”，才能巩固逐渐形成的良好班风。学生在校学习、生活的环境主要是班集体，而班级的人际环境、心理环境、学习环境是否有利于青少年的健康成长，关键是班级的班规、班风和班貌建设是否良好。心理测试表明，共同参与制定的决策、制度，最容易得到执行。笔者让班干部参照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及校规等规章制度，并根据班级实际情况，经过全体学生讨论，制定和实施了涉及学习、纪律、卫生、文明礼貌等方面的《班级公约》。这样产生的班级公约，由于符合学生实际，内容简明具体，具有可操作性，易于执行和遵守。有了合理的制度作保障，班级的建设与发展将会更进一

比如，接手一个普通初一班，在开学前后的一个月就从学生档案调查、了解入手，然后要求每个学生制定两年的学习目标和计划，每个学习小组制定小组公约，全班制定班级管理制度。要求全体同学有计划;要求每个学生在德、智、体、美、劳诸方面有行动措施;要求全班同学团结起来，通过三年的努力，做一名合格的初中毕业生。我的班级常规制定有考勤制度、收发作业制度、卫生轮流值日制度、公物保管制度、课外活动制度班团干部工作责任制度、文明礼貌制度、班级每周小结、星级文明教室、宿舍评比办法和奖惩规定等制度。这些制度简单明了，人人明白，人人都必须遵守“写在纸上，挂在墙上，掉在地上”的形式主义。此外，我们还根据需要补充新的内容，如文明礼貌周时班上要求“十要十不要”。这样一来，班集体形成了，班上的制度落实了，班集体的风貌正常了，一个团结文明奋进的班集体展现在同学面前。这个班级从一年级到三年级，班级面貌发生了非常大的变化。在对这个班的管理工作中，我得出了一条经验是;班级管理制度要严，执行要有始有终，这就叫“有规矩，成方圆”。

二、培养多层次的干部，彼此之间善于沟通合作

1.在选拔、培养骨干班委的工作中，我一贯坚持“广开言路”，而反对独断专横;主张“全面评价学生”，反对“一点定论”(例如:反对成绩不好的一律不准担任班委干部的做法)。我所带班级的干部有四个层次。

班级管理的“核心力量”——团支部书记和班长。他们是班主任的主要助手，是全班的带头人，他们在前台可以大胆的进行工作，遇到难题时则协助班委解决，这样他们就可以放心大胆地开展班级管理，而不会瞻前顾后，有所顾忌。班级的“中层干部”——团支委与全体班委他们各司其职，各负其责，是班级各项制度落实的执行者。他们听从团支书和班长的安排领导，又指导着各块的同学落实好任务。 “基层干部”——小组长和课代表。他们是一事一议、一人一责，日常性事物工作长期落在他们的身上，而他们的工作又好似“流水作业”。自发性的临时干部。如外出活动或参加课外活动，有的同学自告奋勇当“指挥员”;运动会开始时，有的同学自愿做“服务员”等等。

2.班委干部的选拔也是多样性的，有无记名投票、自我推荐、自己组阁等方式。

在一年级时，我班的班委选举采用的是无记名投票方式;二、三年级采用自我推荐和自己组阁的方式，到毕业时，我班全体同学都担任过班委。而在采用自己组阁制度时，会受到一些意想不到的效果。如某某同学很调皮，担任班长后，他不但自己进步很大，他组阁进班委会的那一部分人工作都很积极、认真，也都有了较大的进步。班委组阁制度的实施，不仅打破了过去班主任“御笔亲点”“一统天下”的局面，而且在实际工作中锻炼了一批有才干的积极分子，这种做法的目的是让更多的同学得到锻炼，在集体活动中充分展示自己的才能和智慧，为培养全面发展的人才打好基础。

三、开展丰富多彩的班级活动，使班集体充满活力

初中学生正是长身体、长知识的时期，他们好奇、求异、求知、求表现的欲望都很强，他们的兴趣、爱好和特长又各不相同，只有开展各种各样的活动形式，才能满足同学们的不同愿望和不同的特点，也才能使活动广泛、持久地开展下去。要使活动形式多样、丰富多彩，光靠老师的安排和布置是很不够的，而且往往不能使活动适合同学们的不同要求。初中生已初步具备了一定的组织能力和创造能力。可以把全班同学按照各自的兴趣、爱好和特长，自愿组合成若干小组，然后由各组自己设计和主持活动，通过这样的活动形式，我们感到收获最大的是调动了一些后进同学的参与热情，这部分同学一般是胆大、爱出风头，由他们设计和组织的活动使他们露一手的愿望得到了满足，有助于他们的进步。

如“三八”妇女节时，要求学生给母亲写一封信、为老师做一件事;“五四”青年文化周中安排“作个有志青年”的演讲比赛;“七一”建党节时进行“我们向着党”的黑板报征稿活动;“八一”建军节时开展“学习雷锋”活动;“十一”国庆节时开展“我和祖国”的诗歌朗诵比赛;元旦节组织开展班级文艺晚会，等等。

除节日活动外，我们还有班级定时的主题班会。如初一年级的“我爱我的班级”，初二年级的“会学习、会生活”，初三年级的“面对中考你准备好了吗”。寓教育于活动中，教育渗透在学生们的笑声之中。只有开展有意义的活动，才会为每一个学生创造一个良好的自然发展环境，让师生之间、同学之间在无拘无束中进行交流，心灵接触。

四、让学生自己管理自己，提高他们的自觉意识

我班的学生管理工作分纵横两条线，纵的是由小组长——班长——班主任组成，在这条线上，小组长分组负责，把学习、纪律、劳动、卫生、两操情况列表统计，再由班长汇报，每周小结一次，在周会上当众公布一周来的操行分加、减情况，一个月满后再进行总评，一学期结束再汇总进行总评一次。横的这条线是实行值日班长制度，由全班每个同学轮流当一天班长，全权处理一天中的大事，履行班长的职责。每天下晚自习前留十几分钟时间字节一天中的大事，然后一周评一次好班长，这样，连平时表现差的同学轮到值日这天也都表现特别好，每个人都希望当一个合格的好班长。为了激励学生奋发向上，扬善抑恶，我班实行了操行考核制度，让学生感到生活在班级体这个环境中既紧张，又活泼，而且时时有竞争。

五、注重多方位联系，多方配合管理

在班集体的建设中，我也注重纵向和横向的联系，调动一切积极因素，形成教育的整体网络，使班级建设稳步前进。

1.上下、内外配合。在学校行政领导的带领下，加强与团委、政教处、教务处的联系。把对上级的工作安排、学校整体规划的理解与执行，作为班级建设的目标。内外配合。班内的一切学习、生活情况要通过各方面的配合才能做好工作。我到图书馆、食堂等学生活动的地方，了解本班学生的情况，并希望得到各个部门的共同教育。

2.相互配合。班主任工作需要得到各科任教师的配合。我主动定期向各科老师了解学生的学习情况，以便掌握学生的主要动向，同时，也便于科任教师了解详细情况。做到经常交流，共同配合，齐抓共管，使班级各个方面获得了进步。

3.校内外配合。从接手班主任工作开始，我与学生家长就建立起联系制度，有的采取电话交流，有的书信交流，定期与家长联系。这样，一方面了解了学生的家庭情况，以便“对症下药”;更重要的是取得家长对子女和班主任的理解，通过共同商议对孩子的教育问题，改变一些家长的片面观点和不正确的育人观念。

这样一来，使得班主任工作得到各部门、各方面和学生家庭的相互配合，而不是班主任唱“独角戏”。

六、注重言传身教，不吝惜爱心的投入

教师的工作对象是学生，教师的思想、行为、作风、仪表、气质会潜移默化地影响学生。因此，教师必须“美其德，慎其行”，不能出一点疏漏。凡要求学生做到的，班主任要带头做到。如要求学生不乱扔纸屑.笔者一看到地上有纸屑就随手捡起:要求学生不准带零食进教室，笔者就首先严于律己;要求学生讲文明、懂礼貌，笔者就首先以身作则。这里，笔者采取的是陶冶情操、以情育情的方法，引起学生感情上的共鸣。

多与学生交心谈心，使之觉得老师在乎他、关心他和信任他，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。班主任对学生的教育培养，集中体现一个“爱”字。学生的成长、生活、学习道路上就会障碍重重，刚建立起的自信心就会动摇。教师要熟练运用心理学知识，用爱心去开启他们的心灵之门。“感人心者莫先乎情”，以情动人，以情感人，才能使学生产生情感共鸣，才会接受启发诱导;对学生满怀热情和爱心，尽量满足学生的情感需要，才能帮助学生克服心理疾患，促进身心健康发展。如果对他们只用简单甚至粗暴的方法，只能加大与班主任的对立情绪，给班级工作的开展带来难度。所以，作为一个班主任要有一颗爱心、一颗真心，爱护学生，关心学生，促使他们向好的方面转化。如果班主任把两方面紧紧结合起来，严中有爱，爱中求严，严得适度，更会收到意想不到的效果。班主任工作千头万绪，它的工作量无法用秤来称，只是用脑、用眼、用口、用手、用心去营造一个良好的班集体。

班主任工作任重而道远，还需要教师不断地探索新方法、改进新措施，不断钻研科学的管理方法和理论。为实现全方位的教育和管理而不断探索。只要班主任对学生的思想教育方法得当，对班级管理的方式对路，把教育工作作为根本，将管理工作为关键，那么，管好班级的任务就一定能够完成

［1］韩永昌.心理学.华东师范大学出版社.

［2］陶春芳.“班主任人脉图，班主任管理秘方”.班主任之友，2012，(12).

［3］王立.“初中班级活动开展”.中国校外教育，2012，(12).