独立学院建筑材料课程教学改革探讨

刘 斌

（武昌理工学院 城市建设学院，湖北 武汉 430223）

1 国内相关研究现状分析与课程特点

独立学院是我国教育领域近年来出现的一种新的办学模式，它为合理有效的开发和利用教育资源提供了新的思路。然而，独立学院的办学时间短，办学体系不成熟，都在一定程度上沿袭和 “抄袭”了公办本科教育,没有根据独特学生群体特点，突出独立学院的教育特点，课程教学改革很难收到预期效果。

《建筑材料》是建筑工程专业一门重要的专业基础课，是研究工程建筑材料的基本性质、主要功能、适用场合、试验方法和质量评价等方面的学科。长期以来，这门课综合性强、系统性差、实践性强的特点，困扰着广大师生。近年来，建筑结构和建筑材料的日新月异，使得建筑材料的品种急剧增多、范围不断拓展，建筑材料学科的理论越加显现出其跨学科、多交叉的特点。这种情况下，教师若仍然满足与传统的教材，课堂授课照本宣科，“填鸭”式教学，难以调动学生学习的兴趣和主动性，导致教学效果不佳。根据上述特点，从课程的目的、任务出发，按照课程的基本要求，要采取适当的课程教学改革。

2 建筑材料课程教学改革的目标

《建筑材料》课程建设必须适应当前高等教育发展的需要，在传统课程建设已取得成绩的基础上，结合国内外建筑材料的发展，根据独立学院的专业设置特点与社会对人才素质的需求，以搞好课程理论和专业教育技能为重点，继续推进教学思想、教师队伍、教学内容、教学方法、教学手段、实验、实训的进一步改革。力求实现多样化教学方法、

现代化教学手段、完备实验内容。只有确定了课程教学改革的目标，才能切实有效的推进课程教学改革。

3 课程教学改革的主要内容

3.1 理论内容的改革

建筑材料是一门综合性课程，它涉及许多学科，如物理化学、结晶学、混凝土学、胶凝材料学等，但反映在课程中却仅仅是这些学科中个别概念，而不是系统的知识。因而同学们往往感到术语杂、概念多，难以理解；逻辑性差，实践性强，理论计算量少，经验性内容多，并且本课程中没有多少公式推导或定律的论证和分析，更多的是对有关的基本理论、经验规律和实验结论作定性和定量的叙述，同学们觉得不习惯，抓不住要领。根据上述特点，迫切需要改革课程内容。

3.2 实践内容的改革

建筑材料是实践性很强的课程，建筑材料实验是课程教学中必不可少的实践环节。但目前的建材实验都是验证性的，学生只要按照教材中的实验步骤就可以完成，不能培养学生自觉动手动脑的能力。应逐步开展综合性、设计性、应用性实验，教师可事前不公布实验方案，只是提出实验目的和任务及要求，学生依据课堂理论及查阅相关课程资料，以小组为单位，确定实验的方法和步骤，并按方案自行实验操作，教师只从旁指导和答疑，学生根据实验情况完成实验报告内容。

3.3 教育手段创新

结合本门课程的特点，如何突破“教师讲，学生听；教师写，学生抄”的传统教学方法，教师在精选教学内容的同时，如何改善教学语言，如何提高教学能力，如何运用现代教学手段等方面都需要创新。基于多媒体技术的发展，可采用以下几种改进教学的方法：

1）采用启发式教学。有独立学院开展了“开发内化”教学，就是在课前布置预习复习提纲，学生在课前按大纲要求，完成预习内容，教师课堂及时检查预习效果，课堂教学主要讲解重点和难点。课堂教学环节由传统的“填鸭式”，转变成课堂提问、练习、 随堂测验 、课堂讨论等多环节，极大地提高了学生学习的主动性。

2）推行电教法教学。利用多媒体设施，可进行图片和视频教学：①图片教学。通过图片教学展示，把课本里的枯燥的概念变为现实中可见的实物，很直观的将各种不同的建筑材料通过图片来认知，并在实践中得以很好的认识和应用。②视频教学。授课过程中为了更清晰的讲解材料的性质，结合该材料的试验视频进行教学。录制和下载一些与工程实践紧密结合的工程技术人员、工程检测人员的讲座视频；拍摄施工人员利用建筑材料实际施工过程的视频；录制建筑材料的生产制造过程；下载不同材料性能介绍的视频。通过视频播放，学生不但很容易就能理解和掌握该知识点，而且可以提高学习兴趣，寓教于乐。③有效利用互联网。通过互联网，可以获取相关专业知识领域的前沿资讯，教师可布置电子课程作业，要求学生利用课余时间从互联网学习课程知识。

3.4 结合工程进行教学：积极推进校企结合

增加学生实习实训的机会，为学生提升实践能力与增长实际经验建立良好平台。教师有条件可进行现场教学，在工程现场对常用建筑材料的性质及检测方法进行讲解，使学生获得最直接的认知。

3.5 改革考试方式

建筑材料是实践性很强的课程，传统的闭卷式考试只能检查学生对知识死记硬背的能力。要全面的考查学生对本课程的掌握情况，需结合平时成绩、实验成绩、期末卷面成绩。平时成绩需包括到课率、作业、课堂提问、练习、随堂测验、课堂讨论、市场调查报告等。

4 结束语

独立学院虽然没有公办院校优良的学生资源，完善的教学设施，但独立学院在教学上有更灵活自主的优势，因而更能实现各课程建设的教学改革。通过对《建筑材料》课程教学改革，充分调动学生学习的自觉性和主动性，激发学生学习和研究的兴趣,提高教学效果。建筑材料教学的改革是长期且持久的过程，努力尝试和改变，就可以使独立学院的教学改革走出一大步。

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