猜词法之于英语阅读中的运用

王 羽

(南京特殊教育职业技术学院，江苏 南京 210000)

对于英语学习者来说，阅读作为语言输入的主要环节之一，长期以来都被大家所重视。然而在阅读中不是每一个单词都是我们所认识的，我们在阅读时会不可避免地遇到些生词。生词一定程度上让英语学习者产生忧虑，如果能处理好这些生词，英语学习者的阅读理解一定能够有大幅度的提升。阅读中有些生词是需要猜出意思的，有些是不重要的单词不影响理解的，本文着重讲解一些阅读理解中生词的处理方法。

1 阅读材料中生词的类型

生词可以大致分为两种类型，第一类是不影响理解的不重要的单词，如一些专有名词。第二类是需要猜出词义的单词。对于这类词汇，我们应该从词性及其在句子中所起的语法作用确定生词所处的语境，用整个句子所具有的意思来分析词义，确定生词与上下文中的其他词是否具有同义、近义或反义等关系。本文主要是以第二类，需要猜出词义的单词来展开讨论。

2 阅读材料中猜测生词词义的常用方法

猜词的方法有很多种，以下主要讨论常用的构词法，定义法和常识推理法三种。

2.1 构词法

英语构词方法主要有三种：即合成法、派生法和转化法。合成法：把两个或两个以上的词按照一定的顺序构成新词的方法被称为合成法构词，又叫复合法。用合成法构成的词是合成词。例：docudrama记实剧（documentary纪录片，drama剧本，取documentary的词首，再加上第二个词drama的完整拼写）。派生法：英语构词法中在词根前面加前缀或在词根后面加后缀，从而构成一个与原单词意义相近或截然相反的新词的方法叫作派生法。用派生法构成的词叫作派生词。如un（不）＋doubt（怀疑）＋ ed（的）＋ ly（地）＝ undoubtedly（毫不怀疑地）。 转化法：转化法是把一个词从原来的词类转化为另一种词类，从而使该词具有新的意义和作用，成为一种新词。转化构成的新词，不是词形的变化，而是词性的变化。

2.2 定义法

根据上下文以生词的定义为线索猜测词义是进行快速阅读时最常见、最直接的一种猜词方法。一段文章里多有to be（是），be defined as（被定义为），be known as（以……著称）等词为标志，可以为此线索猜测词义。如 Ventilation，as you know，is a system or means of providing fresh air.It plays a very important part in the field of engineering.（通风，如你所知，是一个系统或意味着提供新鲜空气。它扮演一个非常重要的部分领域的工程。）此句中“ventilation”可能是个生词，但is后面是对该词的明确定义：是什么东西或什么手段才能提供新鲜空气呢？所以不难看出“ventilation”这个词的意思是“通风”。

2.3 常识法

在阅读的过程中，如遇到生词，读者有时可以根据自身的直接或间接的经验，或运用自己已有的常识将其推测出来。比如了解一些英美国家的天文地理、风俗习惯、宗教信仰、政治结构、社会制度等，可以帮助加深对文章的理解，遇到生词时，猜测词义的能力自然就增强。如If you are capable of working twelve hours a day without a rest，and if you can engage in physical exercise for hours without seeming to get tired，then you are indefatigable.（如果你有能力每天工作十二个小时不休息，如果你能从事体育锻炼数小时却似乎不累，那么你是不知疲倦的。）根据上下文分析，如果一个人能连续工作12个小时，能进行体育锻炼数小时而不知疲倦，那么，我们就可以作出符合逻辑的推断，这个人一定是一个“不知疲倦的”人。将这个词义代入原句中，很合乎逻辑，那么这种推理很可能是正确的。

3 如何改进阅读中遇到的生词问题

解决生词问题除了上文例举的一些方法，我们还可以通过以下几种方式来改进：

首先，词汇量的积累对于英语学习者是必不可少的，我们可以通过一些英文书籍，电影与电视剧以及类似China Daily的英文报刊来积累更多词汇量，也可以从生活中随处可见的物品上学习。

再者，通过我们周围的学习环境，我们发现大部分学生由于对所读文章的文化背景知识知之甚少，导致无法透彻地理解文章。阅读英语文章，首先要有一定的英语语言基础。但阅读理解能力的高低并不完全是语言水平的问题，其中文化背景知识也是关键因素之一。在不同的社会文化背景和语言习惯下会衍生出不同的知识结构和语言表达方式。如A white elephant是指无用累赘的东西，A dark horse指的是竞争中爆出冷门的获胜者，这些隐喻都与英语社会的风俗习惯相关。如果能让学生了解此类词汇的文化含义，就会减少学生阅读时的文化障碍，才能真正地读懂原文，提高阅读理解能力。

最后，学会使用词典或其他工具书是了解词义的最好办法。在阅读过程中完全避免使用词典之类的工具书是不可能的。如果读者在平时阅读中遇到的生词是一句话或一段话中的关键词，但他又无法通过以上介绍的办法来弄懂其词义，那么查词典就是唯一可行的办法了。词典是不能不用的，但又不能常查。阅读中常查词典不但影响阅读的速度和效率，而且容易打断读者的思路，冲淡阅读的兴趣，不利于阅读的进行和阅读能力的培养。

学习如何应对英语阅读中的生词，有助于提高我们的英语阅读能力，也可以使我们建立起对英语阅读的兴趣及初步的语感，帮助我们更多地积累英语词汇和语句。

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［2］李平武.英语词根与单词的说文解字[M].福建教育出版社，2005.

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