如何激发高职学生学习《机械制图》的兴趣

刘 森

（徐州机电工程高等职业学校，江苏 徐州 221000）

《机械制图》是高等职业学校机械类专业的一门重要技术基础课，也是学生入学后的第一门技术基础课。在教学过程中，存在着一个很严重的问题，即学生的学习兴趣呈递减趋势。大部分学生刚刚初中毕业，而且基础知识薄弱，本身对学习的兴趣就不大。对这些学生来说，《机械制图》是一门全新的课程，而且并不是一味地听老师讲，自己动手画图的机会比较多，因此开始学的时候兴趣都比较大。随着学习的深入，知识越来越难，很多学生就开始打退堂鼓，学习兴趣也越来越小，以至根本无法继续学习。

一直以来，如何激发学生学习积极性，使其始终保持着学习兴趣，是一大难题。笔者认为，应该从以下几点出发：

1 上好第一堂课

无论哪一门课，第一堂课都至关重要，它直接影响学生对这门课的兴趣。首先，在第一课上，要使学生对本课程的目的、内容、任务有一个清楚的认识，了解到工程图的重要性，感到这门课程还是有必要学习，那么学生就会有动力去学习这门课。比如，以英语是目前国际交流用的基本的语言工具，来对比“图样是工程技术界的共同语言”，进一步明确图样是设计、制造、使用中外重要技术资料，以及人们发展和交流科学技术思想的重要工具。同时，我们可以列举一些实例，比如某个学生由于制图学得比较好而找到一份很不错的工作，再如某个学生由于没有学好制图而导致另外一门课受到影响，等等。

其次，要让学生发现制图中比较有意思的地方，使其愿意学习。每个学生都希望能学好每一门课，没有人会自甘落后，只是当他遇到困难或失去兴趣的时候才会放弃。如果他总能在学习过程中发现一些乐趣，那么他就会始终保持着学习的兴趣。我们在备课的时候，可以准备一些挂图与模型给学生看，还可以准备电子课件向学生展示一下立体的图形，这些都可以激发学生的兴趣。

最后，一定要多鼓励学生。制图中的“规矩”较多，必须依照国标来画，因此不像美术那样随意。记住这些“规矩”确实很枯燥，很多学生嫌麻烦、没有耐心，这也是减少学习兴趣的一个方面。所以老师要多鼓励学生，给他们信心，这样可以提高学生的学习积极性。

2 因材施教

每年的学生整体素质都不尽相同，教学课时也都不同，所以，要根据实际情况来制定教学计划，精简教学内容。

我们机械专业培养的是在一线工作的中初级专门人才，培养的学生毕业后大多数从事的是技术工人的工作。他们的主要任务是读懂设计人员画好的图纸，然后根据图纸要求选择合适的坯料，选用合理的加工工艺及装备，完成该图纸所示零件的制作。因此，首先，把教学目的调整为以培养丰富的空间想象思维能力和识、读机械图纸的能力为主，领会图纸的一般绘制过程。其次，对教学内容进行处理，将教材进行优化整理，突出重点、难点。最后，教师应根据学生实际情况选一些具有代表性的典型例题或习题，用精炼的语言，准确讲解教学内容。

3 改善教学模式

检验教学效果的好坏不看教师教了多少，而是看学生学到多少，那么教师的备课就“既备教材，又备学生”。

1）优化教材。教师要根据学生掌握情况、教学条件及自身教学经验，重新优化组织教材，不能照本宣科。因此，教师要重新组织教材，把每一个章节的知识精髓归纳总结出来，突出重点和难点，这样学生学习起来更加有目标性。

2）层次化教材。遇到难点，很多学生会知难而退，失去学习兴趣。对难点、重点问题要细致分析，多站在学生的角度想问题，想方设法把比较抽象、难理解的问题通俗化，使知识点由浅入深，层次分明，更有助于学生理解。

3）启发学生独立思考，发散思维的能力。教师在上课时，不要“满堂灌”，可以多提出一些富有启发性的问题，来激发学生对问题的思考，打开他们的思路活跃课堂的学习气氛。通过他们的独立思考、集体讨论、相互补充，然后水到渠成地导出结论。这样学生会很有成就感，觉得机械制图并不难，从而学习兴趣更浓。

4 充分利用辅助教学工具

现代教学设备的先进，使教师可以运用各种多媒体技术来提高教学质量，丰富教学手段。比如，可以运用录音、录像、幻灯等，这些教学手段能更生动、形象、直观的表达制图课中三维空间形体和二维平面图形的转换过程。如在讲剖视图时，学生对一些剖视图中的一些规定画法不太理解，但是利用solidworks，pre／e等环境中绘制的三维模型可以随意的旋转、剖切、放大等，学生可以从不同位置、不同角度来观察模型，有利于学生理解各种立体、零件、装配体的空间结构及组成，加强了学生的空间想象力，也加深了对课本知识点的理解与掌握。这些新的教学手段形象逼真、生动有趣，能轻松地调节课堂教学气氛，吸引注意力，激发学习兴趣，并将人的视觉、听觉和触觉三方面潜力很好地协同在一起参与学习，有助于课程教学和发展学生的抽象思维能力。

除此之外，还可以组织学生到实习车间或校外工厂参观、实习，加强实践性教学环节的教学，增加感性认识。总之，只要教师能根据教学内容及其特点，灵活、充分、恰当地使用各种教学手段手段，遵循了精讲多练的教学指导思想，着重激发学生的学习兴趣，必定能取得令人满意的教学效果与质量。

总而言之，通过改进各种与学习相关的因素，激发学生学习兴趣，来提高学生学习的主动性。只有学生爱学了，教学效果才会理想。

[1]姜大源.职业教育学研究新论.1版[M].教育科学出版社,2007,1.

[2]王道俊,王汉澜.教育学.2版[M].北京:人民教育出版社,1989.

[3]金大鹰.机械制图.3版[M].机械工业出版社,2002,7.