让英语课堂充满情趣

申耀霞

一、更新观念，树立全新的教学理念

在新教育观的视野中，教育的中心是人，而非知识。人不仅要获得全面而丰富的知识，更重要的是具有完整而丰满的人生。幸福教育是我们倡导的，是以幸福为最核心价值追求的教育，教师幸福地教，学生幸福地学。不仅要学生了解幸福，感悟幸福，更要让整个教育充满幸福。首先要关注与提升学生的生活和生命意义，让学生不仅获得知识，而且能用心灵感悟教育。教育的本质就是求真，求善，求美。要求教师要做具的追寻者，美的传播者，美的创造者，爱的践行者。要热爱学生，关心每一位学生的成长。教师对学生的爱是一种大爱，是世间最圣洁的，它像春天的月亮——宁静久长；像盛夏的太阳——炽热强烈；像秋天的泉水——纯美甘甜；像冬天的霜雪——严峻纯洁。教师要时时、处处、事事为学生着想，想学生所想，急学生所急，处处以身作则，只有这样，学生才能亲其师而信其道，才能爱你的专业，爱听你上课。

二、优化教学环节，改进教学方法

1. 认真备课，吃透两头。备课的功夫全在消化教材，要抓住重点，即“两基三点”：基础知识、基本技能训练；知识点、能力点、训练点。这是教材一头；另一头是学生，即学情，哪些是学生应掌握的，必须精讲的；哪些是略讲的，学生的基础如何？起点如何定？应着力在点子上敲打，使学生乐于接受。这就是看客下菜，量体裁衣，一把钥匙开一把锁。

2. 演好课堂的序幕，设计恰当的开讲。兴趣是最好的老师。为师者要想法设法激情引趣，以幽默、风趣的语言、身边的典型人事、新鲜的信息唤起学生的兴趣和注意。可相机借助实物，课件、视频、图片、心理测试等等，巧妙导入新课，演好序幕。比如，讲授课文Attitude is everything（态度决定一切），在导入新课时便可通过一个心理测试：“你是乐观者还是悲观者”来引起学生注意，激发学习的兴趣，为授课奠定基础。古人对文章结构有“凤头、猪肚、豹尾”之说，我们不妨借来用于课堂，新课的开讲应像凤头那样光彩照人，引人夺目，中间部分应像猪肚丰硕肥实，结尾像豹尾巴简短有力，既演好序幕，也要唱好终曲，更要演好中间的重场戏。新课标要求专业课程设置要灵活，讲授必须贴紧专业的方向，课堂用活、口语、术语要规范，最好用英语。为突出student—centered（以学生为中心），授课时“No chinese，No Dictionary”（不用中文、不用字典），让学生置身于英语的环境之中，通过认真操作，对话，久之形成习惯，口语、术语对答如流。重难点是精讲对象，必须花大气力，着力敲打，务必让学生掌握，次要部分则略讲，为着精讲就要强干削枝，丢卒保车。练的形式要多样化，通多反复训练使知识化为能力，变成修养。为师者还要注重指点学法、因势利导，启发诱导，授之以渔。

三、加紧练功，自我完善

打铁先得自身硬，俗语不俗，师傅不巧徒弟拙。为适应新的形势和新的挑战，教师必须加紧充电，勤炼内功，应不断学习，加强进修，不断访贤取经，壮大自己。要认真读书，主要读教育教学丛书、专业著作，通过读书增加才气，即教师内在的才华。这是一种专业底蕴，是硬功夫，是教师立脚于讲台而取信于学生的保证。要通过读书，学习不断夯实自己的专业基础，完善自身的专业知识结构，夯实理论功实，引发教育智慧，进一步了解教育，教学的真谛。要博学善思，在不断思考、总结的过程中提升自己的业务素质。还要提升人气，一个教师在群体中的受关注度、受欢迎度，它是一种专业魅力和人格魅力，是教师良好专业内涵的体现。教师的人气来源于有责任感，有高度的责任心，坚实教育信念，对教育心存敬畏。有一颗善解学生的心，能倾听学生心声，了解学生之所思所想，与学生分享成功的幸福。还要内化神气，即精神抖擞，神采焕发，生气勃勃，这是一种内在专业素养。要不断让知识化为能力，变成修养，形成他人无自己有的一家风流。不断在实践中提升自己驾驶课堂，教育学生，处理实发事件的综合教育能力。要不断挖掘自身潜能，要在与众不断的问题解决中，在精益求精的工作过程中，在教育教学研究中，在热点、难点问题解决中，发挥自己的潜能，显示自己的主动和优势。还要磨砺志气，志气决定教师专业自信的强度，有志气的教师对教育有着独特的、深厚的感情，这样才能上下求索，一无所惧，才有必胜的信念，才有不断前进的决心和勇气。