以关爱之心育学生尊师之情

王彦慧

作为一名特岗教师，两年前怀着对教育事业的憧憬，我来到了辉南三中。两年的教育生涯，有喜有忧，有笑有泪。一般来说，“教师”一词相对应的便是“学生”，但是我却不这么认为，无论是课上还是课下，我都亲切地称我的学生为“孩子”们或是“娃子”们，因为我知道，只有从内心关心、尊重孩子，他们才能给予你相同的爱，相同的尊重。

我现在所任教的班级是从八年级接手的，开始时真的很头疼，因为这是全校公认的“乱班”，而且单从英语这科来说，由于各种原因，七年级的时候换了几个教师，于是我便怀着忐忑的心情登上了八年（3）班的讲台，开始时可能由于我是年轻的女教师，那些所谓的“淘学生”表现的很好，可是一个月后原形毕露了，接连几个孩子不交作业，最严重的是在课堂上班级的“大哥大”开始唠嗑，这已经触犯到了我的底线，于是我瞬间爆发了。犀利的语言是不可避免的，但是我的原则是不对学生做任何人身攻击。四个字的成语是我最擅长使用的手段，这个学生起初被我说的有点懵，随后我利用午饭时间与这名学生进行心灵深处的沟通，我们一起用泡面代替食堂的饭菜。通过聊天，我知道原来这些所谓的“问题学生”，他们害怕的不是你的责骂或是责打，他们更担心的是他们信任的老师不再理睬他们、放弃他们。从那以后，这个学生像变了一个人似的，尽管上课还是跟不上节奏，但是他在努力地学，尽管发音不够准确，但是我仍然在不断地鼓励他，我想用实际行动告诉他们：我尊重他们，无论你是成绩好，还是成绩稍微落后点，我都不会放弃他们。就这样，我们班级的学生们都积极的学习，直到有一天他们班主任跟我说，王老师，以前晚自习很少有学生复习英语，现在可不一样了，大家都在努力背单词。听了这句话，我由衷地高兴，更坚定了我的信心：尊重别人就是尊重自己。

教师教育学生是一个复杂而细致的过程，应以理解、信任、尊重、关怀、鼓励为基础，把自己看成一名学生，常与学生心理换位，理解学生，做学生的知心朋友，只有这样，才能激励学生更好地、更健康地学习，才能真正达到成功教育的目的。