创高效课堂 做优秀教师

刘竞辉

高效课堂有以下几个特点：

1. 学生人人有事做，教师始终要站在学生的角度去设计教学，让学生在课堂手脑并用，有事可做，保证参与率，让每个学生都参与教学。2. 学生时时有事做。教师不是演员，而是导演。教师既是教学的组织者、引读者、激励者，又是唤醒者，让学生的注意力时时跟着教师的指挥棒转。3. 学生节节都开心。教育是爱的活动和交流，让学生快乐的学习，营造快乐、和谐的气氛，教师以平等的心态善待每一个学生，以开朗、睿智、幽默去感染学生。在平等对话的基础上，实现与学生的智慧碰撞、经验共享和理性升华。实际上，善待学生是最大的教育智慧，也是成功的教育。4. 师生互动有成效。体现出教学有法但无定法，但有一点，教必有法。它以师生共同的生命活动和生命交往为基础，以师生的共同发展和生命价值弘扬为目标，与传统的知识课堂相比，生命课堂更具有人文性、和谐性、整体性、自主性、体验性、创造性等特点。

如何才能成为学生信得过的英语教师？笔者浅见，宜从以下几点做起：

一、注重风度仪表，重塑自我形象

“师者，人之模范也。”为人师表，就得讲究风化。首先是外部的形象，必须衣服整洁，性格开朗，举止大方，上课精神饱满，风度潇洒。人师的形象既是行为的目标，也是理想的楷模。一个人的风度仪表既反映了他的文化层次，又反映出他的思想境界，让学生望而生畏，这种魅力也是不可低估的。

二、加强师德修养

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。教育事业是爱的事业，试想，一个连自己专业都不爱的教师能成为优秀教师吗？爱专业才能爱学生。现代教师的课堂，不缺乏知识，缺乏的是课堂生成，是师生对话交流中学到知识并产生新的知识。教育教学是充满创造的实践过程，不但要求教师践行职责，而且要富有创造激情和理想的追求。教师对学生的爱是一种圣洁的爱，是一种大爱。这种爱给教师一种宽广的胸怀和眼界，一种不凡的气质和心态。更重要的是它必将通过我们的言行传到学生身上，使之成为爱国精神、责任意识和大爱情怀的一代新人。教师必须做真的追寻者，善的传播者，美的创造者和爱的践行者。这源远流长又赋予时代内涵的命题将鞭策和激励每一位教师，唯如此，才能和学生心贴心，保持零距离，才能受学生的爱戴。

三、确保教师专业化的发展与完善

教育的本质是促进人的发展。要教好学生，教师要具有教育家的理想情怀。教师是人类灵魂的工程师，教育教学的过程使我们认识到，教师的一次包容，一个眼神和恰到好处的教育可以改变学生的命运，可以改变学生一生的轨迹。上好每一次课，快乐学生，幸福自己，教师的责任是传道、授业、解惑，课堂不仅是教书育人的主阵地，还是传道的主战场，还应当是一个拒绝浮躁与喧嚣的地方，一个泰然且淡然的殿堂，一个充满诗意与温暖的所在，一个可以放飞梦想且享受激情的地方，更应该是一个拒绝制度与情感的冰冷，拒绝自身的浅薄和外界侵扰的圣地。应当站上讲台，用心倾情地上好每一节课，快乐每一个学生，幸福自己的每一天。教学是科学又是艺术，它同样需要独特性，需要在教学实践中形成别人无自己有的一家风流。风格产生魅力，最后成就学生，幸福自己。在课改浪潮风起云涌的今天，如何立于潮头而不落伍？只有多读书，勤思考，使自己的专业不断成长与发展。思考之花来源于学习之本。古人云：“学习如逆水行舟，不进则退”，“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长”；“辍学如磨刀之石，不见其磨，日有所亏”。教师要刻苦修行，借助于思，即独立思考。教师职业的显著特点是个性化劳动，学生为教师每天的教育教学活动提供了不同于他人的对象和素材；课堂教学具体、鲜活、不可复制，难以预设的价值特征使教师每天都处于丰富多彩的生命体验中，这是极耐人咀嚼的丰厚土壤。教师要借助于读，阅读名家专著，英语报刊，聆听大师教诲，不断完善自身，提升专业素养，成为优秀教师。还要借力于写，写自己的教育叙事，教学反思，不断积累，有了不断积累的习惯，发表文章就是“水到渠成”的轻松事。

事无竟，路正长。教师必须把职业变成生活方式，这样，这光荣的职业才能有生命的托付。坚信，心多大，舞台就有多大，路就会越走越宽。