职业技能竞赛的几点设想

郭延发

自2002年我国职业学校技能大赛起步到现在，职业技能竞赛已成为中等职业学校促进技能型人才快速成长的平台，成为衡量人才培养质量的有效手段，在全国普遍营造了“普教有高考，职教有大赛”的教育氛围。

一、职业技能竞赛对职业教育的促进作用

1. 技能竞赛，学校对专业课教材的选择统一。没有职业技能竞赛前，各职业学校在专业课教材的选择时，随意性较大，可以说因地制宜、百花齐放。而选择教材，很多不适宜中职学生。为此，很多学校在实施教学时没有形成教材的选择标准。自从有了职业技能竞赛，因为职业技能大赛的项目、内容与企业生产实际对接，学校根据职业技能大赛项目和内容选择授课内容，组织教学、精简理论、注重实训。避免学生毕业后步入社会，发现所学的知识过于简单或已经过时，还得重新学习的尴尬局面。

2. 技能竞赛，学校对专业设备的投入加大。没有技能竞赛前，各职业学校对专业教学设备设入较少，只是能满足当时教学的需要。教师在教学时只能讲解理论知识，只能围绕当前的教学设备进行专业技能教学，不能满足当时职校学生毕业后进入社会企业的需要，学生毕业就等于失业，找不到工作。如今，各职业学校为能在职业技能竞赛中取得成绩，提高学校的知名度，根据竞赛要求加大了专业设备投入，使教师在教学中有了更多的教学选择性，提高了教师的动手能力，提高了专业的教学水准，学生有了更多理论加实践的机会，提高了自身所学专业理论知识的同时，又提高了动手操作能力，为将来步入社会奠定了技能水平。

3. 通过技能竞赛，让学校与企业之间更加相互了解。职业学校各专业应是以理论为基础，要求学生专业技术动手能力强，而职业技能大赛的根本目的就是为了引导职业学校重视技能训练，提高全体学生的技能水平，为社会培养大批实用型人才。通过大赛让学生有了展示技能的机会，使企业更加了解学生、了解职业学校当前的教学情况。技能大赛对学生技能要求非常高，也为企业选拔人才带来了方便，使校、企形成了很好的互动。

二、当前职业技能竞赛的种种不足

1. 当前技能竞赛的不规范、不系统、竞赛内容的不确定。职业技能竞赛从无到有，从局部小规模到如今全国性大规模竞赛，足以说明国家对职业教育发展的重视。曾有人以“普教有高考，职教有大赛”来说明它的重要性。细心思考，虽然职业技能竞赛对职业教育有很重要的推动作用，但他还小，还在成长，没有完善。需要从事职业教育的工作者细心呵护。普教的高考是多少年的发展才有如今的成果，才有教育家提出教育不应以分数论英雄，论成败。那么职业教育就更不应该有了技能竞赛就沾沾自喜，更应思考它的未来。

我校从2001年始积极开展校内各专业技能竞赛，有计算机专业的打字、PHOTOSHOP、FLASH、网页竞赛，幼师专业的手工画、舞蹈，数控专业的电焊、车工、数编等相关的校内专业技能竞赛。通过竞赛促进了专业发展，提高了专任教师专业技能水平，提高了学生的动手能力。2006年起至今，延边州成功地举办了七次全州中职学校职业技能大赛，并于2007年出台了《延边州中职学校职业技能大赛制度》，成为延边州职业教育改革与发展的重要促进手段。后来我校又多次参加省开展的职业技能大赛，多次获奖。2010年2009级计算机专业学生王凯代表吉林省参加国家技能大赛，获得全国中职学校技能大赛计算机影视后期制作优秀奖项，是参赛选手中唯一来自县级职业学校的学生。

通过对职业技能大赛多年的竞赛形式和竞赛专业类型来看，县级各职业学校所设的专业根据当时社会的需求不同，所设专业也不同。他们展开的校级技能竞赛，以提高学生的动手能力，促进双师型水准形式多样性较好，但大多是自我考查、以我为主，起点相对较低。而他们的上级职教主管部门只能根据各职业学校开设专业的普遍性开展相关学科的技能竞赛。如，延边州多年来一直以计算机动画专业展开的After Effect竞赛、数控专业的铣床、数车等多项学科竞赛，可以说州直管部门开展的技能竞赛尽可能地覆盖各职业学校所开的专业，同时又要考虑省级技能竞赛，这样竞赛局限性就显现出来了，覆盖专业不全。而省级技能竞赛又是以国家竞赛的项目为主，每次抽出我省在相关专业技术水平高的学生和教师代表省参加国家级技能大赛，而国家级技能大赛是各企业赞助，以企业产品或企业推广的软件来设立竞赛项目。这样又进一步显现出了延边州竞赛的不完善。因此，为了职业教育的良性发展，技能大赛应在原有的基础上进一步规范化、系统化，竞赛内容应进一步完善。

校级竞赛还应一如既往的开展，以提高学生的动手能力、促进专业教师水准为目标。州级开展形式多样的技能竞赛：根据各职业学校开设专业的情况，以各职业学校开设专业相对普及的专业学生到指定的学校集中竞赛，或走出来竞赛（对各职业学校单设专业），或以学生作品的形式开展。目的是帮助各职业学校提高教学水平，提高和推动职业教育发展。省级的技能竞赛在以国家技能大赛为基础，尽可能地根据省内各职业学校开设专业情况展开更多专业的竞赛，从而推动各职业学校专业的良性发展，为他们的发展树一把尺子，指明方向，推动职业教育迅速发展。

2. 企业参与技能竞赛的目的性。各职业学校开展竞赛在原有基础以州竞赛为主，而州竞赛以省竞赛为主，省竞赛是国家开设什么专业的竞赛，基本上就展开相关的竞赛。国家级竞赛是根据企业参与的情况来设置竞赛项目，这样国家级竞赛就非常重要，成为竞赛的风向标，而企业在设置专业项目时，主要以自己的企业产品和自己推广的软件为主，这也无可厚非，无利不起早吗。企业多数是三两年就不参与了，各职业学校专业开设才刚有起色，这对专业的发展很不利。希望企业多奉献点，多扶持职业竞赛项目有一个持续性，从长远的效果看，对职业教育发展有利。

职业教育的发展离不开社会的关注，离不开企业的大力支持，更离不开我们从事职业教育的工作者为他把好方向、掌好舵。