如何激发高职高专学生学习英语的兴趣

张静

【摘要】高职高专学生英语整体水平比较低，英语学习缺乏兴趣，直接影响到教师的教学，缺乏活力的课堂使得学生对英语学习产生了严重的抵触“谈英语色变”。要提高英语教学效率，就必须找到调动起学生学习英语的兴趣。本文结合高职高专学生英语学习的现状，探索培养学生学习兴趣的方法。

【关键词】高职高专英语教与学的现状；激发英语学习兴趣的方法

文章编号:ISSN1006—656X(2013)06 -0120-01

高职高专教育为国民经济的发展提供了大量的应用型技术人才，在新的形势下，经济的飞速发展也对高职高专的教育提出了新的要求。国际贸易日新月异，企业对懂英语会应用英语的高级技术人才的需求很大，因此英语教育在高职教育中的重要性加大了。当前高职英语教育的突出问题是教育模式与市场需求相脱离。传统的应试教育与教育部颁发的《关于高职高专教育英语课程教学基本要求》相差甚运，因此高职英语教育要突出实用性，要贴近学生生活，从而带动学习的主动性，激发学习的兴趣。兴趣是最好的老师，是学习的最佳动力，它能让学生在轻松的环境下学好英语。

一、高职英语学习现状

高职高专院校隶属于高校教育，但与一般的本科教育相比具有一定的复杂性，尤其是英语教育。学生生源的比较差，学生大多是因为高考失利而报考高职的，并且大多是绊倒在英语上，英语基础很薄弱，应用能力整体不高。并且学生水平差异很大，教学进度难安排。高职高专英语教育还存在着许多弊端，如教材实用性不强且更换过于频繁，教学手段陈旧，教学模式老套，教学效果甚微。大一刚入校的学生对英语还有些热情，在课堂上能够做到与老师互动，积极发言，做笔记，课后安排的任务也能及时完成，但经过一学期的学习下来，发现学习效果并不理想，再加上学生大部分精力都放在了专业学习上，花在英语学习的时间也越来越少，英语学习仅仅是为了应付过级考试，学习兴趣逐渐减弱。

因此，高职高专英语教育的当务之急就是要提高学生学习的兴趣。学生有了兴趣，就能极大程度的开发自身潜能，英语教学就能在轻松的环境下让学生掌握这门外语技能。

二、探索激发高职高专英语学习兴趣的方法

兴趣是打开智慧之门的钥匙，是激发学生学习潜力的法宝。为了解决现有问题，需要通过改变学生对英语学习的固有成见，认清英语学习的重要性；结合学生所学专业教学，学习内容贴近学生生活；充分利用网络、多媒体技术开展教学，增强英语学习的趣味性，让学生轻松学英语。

（一）祛除对英语学习的成见，认清英语学习的重要性

大多数学生的英语底子薄，上课很难跟得上，再加上英语考试不理想，很容易产生畏难、厌恶的心理。大学专业学习压力也比较大，学好专业课是大多数同学的目标，觉得英语学习差并不会影响将来的就业，久而久之就会产生放弃英语学习的念头。因此，英语教师就帮助学生树立正确的英语学习观，在教学的过程中要向学生说明学好英语的重要性，促使学生意识到英语学习不仅是为了考试过级。要认清市场发展及就业需求，考试成绩不是衡量英语学习好坏的唯一标准，要侧重英语的应用性。教师要让学生了解英语是全世界通用最广的语言，国家间经贸，政治文化，科学技术的交流都离不开英语，谁掌握好了英语，谁就更能了解到更多最新的职业发展动态，拥有更多的就业机会。一个专业强又懂得英语英语的人才，在今后的职场竞争中将有更多的机会。因此，高职高专学生在学好专业的同时还有必要学好英语，为以后的职业发展铺好路。

（二）英语学习要结合专业学习，贴近学生生活实际

英语学习不单单是为了拿到一个三、四级英语证书，它与其他科目相比更具有鲜活性更贴近学生的生活实际，在教学过程中教师要不断丰富充实教学内容，要挖掘出新颖，有趣并且贴近学生生活的内容，用生动的内容来吸引学生。高职高专的学生英语基础差，英语学习的兴趣不高，只有让他们用英语来讨论身边的事，他们才会觉得英语学习是有用的。针对这一情况，教师在讲课的过程中就要根据教材创设说英语的情景，可以根据内容把在此情景下要使用的句子写在黑板上，组织学生对话，即学即用，让他们体验到使用英语的乐趣。在说练的过程中，学生英语学习的自信心就增强了。情景的创设是由简到难的过程，可以从谈论天气，电影，购物到与专业学习相联系的情景上来，比如让学生写求职简历，模拟一次面试，或开展一次专业学习经验的交流会。让学生在生动的情景中，感受到使用英语的快乐，意识到英语学习与专业发展的相关性，激发学习英语的兴趣。而在这一过程中教师要扮演好指导学生的作用，比如在对话前要把情景相关的词汇，短语以及句子教授给学生，适时的拓展学生的词汇量；在学生对话的时候，可以适当的指导学生的发音；或是教师在学生中间插入对话，考察下学生的英语应变能力。此外，英语学习的练习还可以延生到课外学生的生活中，如看懂电子产品的英文说明，会上全英文的海淘网，听懂英文歌，看懂英文电影等。学生们会惊讶的发现原来英语就在他们的身边，激发了学习英语的热情和兴趣。

（三）应用现代化技术改变传统的教学模式，加强师生互动

网络资源和多媒体技术的广泛应用给英语教学注入了新的血液，对传统教学提出了挑战。英语教学要吸收传统教学中的优秀成分，充分发挥现代化技术具有的直观性、生动性等优势，来积极带动学生学习英语的热情。网络技术把优秀的教育资源给全人类共享，它突破了时空的限制，为学生的学习提供了多样化的学习资源。学生可以根据自身的英语学习情况，积极主动地去学习，通过网络学习来弥补学习中的不足，这样就加强了学习的自主性和主动性。多媒体教学的突出特点就是图文并茂，它能帮助教师创设语言情景，很容易就把学生带入到既定的情景中，激发学生的兴趣，使得学生在轻松的氛围下进行语言的应用和学习。

英语教学还要加强师生间的互动。一般教师都会采取一问一答的教学方式与学生产生互动，在这一过程中学生相对被动，即教师启动、学生回答、教师反馈，进程的也完全由教师掌控。在开展互动之前，教师要了解语言习得的过程，要根据所教学生的英语水平决定输入信息量的多少，通过任务驱动学生语言互动的主动性。

（四）教师要加强自身修炼，用个人魅力吸引学生

古人说“亲师信道”，就是要用教师自身的魅力去感染学生。当学生被教师的魅力所折服时，教师就产生了一种向心力，激发了学生学习的兴趣。教师的魅力包括很多方面，如得体的外在形象，良好的职业道德，幽默的谈话风格，积极乐观的心态等。此外，教师还要加强专业素养的修炼，扎实的英语基础，地道的英语发音，渊博的英语文化知识都会极大的激发学生学习热情。因此，教师要在教学中不断的充实自己，加强修炼，用言行来吸引学生，成为学生心目中的偶像，学习兴趣的来源。

三、结语

在高职高专学生现有的英语水平下，要充分调动多媒体等教学资源，为学生创建目标情景，把英语学习和专业交流相结合，贴近学生生活实际，使得学生学有所用。教师要充分发挥教学的主导地位，帮助学生克服英语学习的消极心态，有意识的挖掘教学中的趣味因素，注重学生兴趣的培养；在教学中不断的总结经验，认真研究业务，提高专业水平，注重自身素养的修炼，不断探索出适合高职高专学生的英语教学方法。高职高专英语教学是一个曲折漫长的过程，作为教师的我们要有使命感，帮助学生找回学习英语的热情，激发他们的学习兴趣，使得英语课成为人人都爱上，人人都听得懂得课。

参考文献：

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