“双差生”亦能熠熠生辉

孙殿刚

【摘要】爱是教育的前提，没有爱就没有教育。爱是连接教师与学生的桥梁，是一种巨大的教育力量，只有以爱学生为前提，带着一颗宽容的心，掌握他们心理特征，“因地制宜”、“因事制宜”和“因时制宜”地开展工作，爱能使坚冰化水，顽石变玉。

【关键词】浇灌；结出硕果；宽容教育；阳光沐浴；结出“烁”果；熠熠生辉

文章编号:ISSN1006—656X(2013)06 -0117-01

今年五月，收到自烟台某大学来信一封，写信人是我2001年教过的学生王某，他在信中表达了对我的谢意，并向我报喜，他在大学里被选为学生会主席。

启开忆扉，王某因打架斗殴被所在学校劝退，后转入我校，投班无门，在其父苦苦哀求下，我抱着试试看的想法收留了他。细心，耐心，苦心，给予阳光，浇灌，结出硕果，欣慰之余，对教育教学，我更多了几分思索。

病案分析

王某：

优点：聪明、口才好、表现欲强。

缺点：性格暴躁、散漫、不文明。

家庭环境：单亲，其母早年离家出走，爷爷奶奶为文盲，父亲忙于打工，无暇也不会教育他。

学校环境：不能完成作业，不能正确处理同学关系，经常打架，旷课，顶撞老师，没有良友，老师上课，只要不捣乱，若有若无，被大多数人称作“双差生”。

诊断“望、闻、问、切”，提出医疗方案：

第一疗程：矫正心理；

第二疗程：自信教育；

第三疗程：成功教育；

第四疗程：宽容教育。

治疗过程：

第一疗程：矫正心理

医学原理：

心理健康是个体的精神支柱，是个人健康成长的基石，和每个人事业的成功的隘口，良好的心理素质是优良品德和高尚觉悟形成的沃土。

治疗方案及药案举例：

进班不久，我乘其羽翅未硬之时，猛下苦药和甜药。因其制律，拟出严格的管理方案，同时，给予尊重、表扬、鼓励、谈人生，谈团结，谈理想，谈情绪的控制……充分地洗脑。

治疗效果：

王某的心理趋于正常，能完成作业，略有几个学友。一次老师错批了他，他甚至于咬坏了钢笔，也未敢造次。

补充治疗：

经过和其他老师商榷，推荐他当卫生委员，定期与我面谈或书面交流，以免旧病复发。

第二疗程：自信教育

医学原理：

自信心是一个人在生命旅途走出沼泽，攀越险谷，登上人生巅峰的原动力，是塑造成功人生的起点。

治疗过程：

受昔日影响，况且从未任过班干部，王某缺乏工作信心，做事萎缩。我帮分析卫生工作，所需注意的问题，拟出下一步工作的方式和目标。学习上提短期进步目标，不求大进步，只求小收获，积小流成大河。

治疗效果：

我班的卫生工作多次列全校第一，他得到师生好评，自信心增强，热情高涨，年终考试位列全班34名，比一进班前进12个名次。

补充治疗：

每次成功或失败，均要写一份500字左右的说明书。

第三疗程：成功教育

治疗原理：

“双差生”，所缺得不是急风暴雨，而是彩虹，哪怕是微小的喜悦，让他们享受成功，在成功中走向成功，成功能唤起做人的自尊、对事业的漫漫求索。

治疗过程：

王某，善长画画，特别是画墨竹。我特意请来学画画的大学同学，予其点拨。他的墨竹，不但享誉全校，而且在市里也获得名次。

治疗效果：

更加激起了其画画的乐趣，求知的欲望。

补充治疗：

引导他在思想上明确，知识是相互关联的，要学画画，也要学好其它知识。

第四疗程：宽容教育

治疗原理：

学生的错误没有什么是不可原谅的，学会宽容，用博大宽容之心铸就灵魂，多些宽容，你就会发现，一棵幼苗因你的微笑、宽容而茁壮成长。

治疗举例：

有一次，有学生告诉我，王某因工作和一个不爱劳动的学生吵了起来。我静静地走到王某桌旁，发现他脸通红，故意在他桌前沉默了30秒，然后微笑了一下走开了。一小时后，王某主动找我道歉，并告诉我妥善解决了问题。

治疗效果：

他已经能及时处理好自己的失误，在班内威信不断提高。

补充治疗：

班内任学习委员，推荐王某入学生会。

案例启示：

王某由一个公认的“双差生”考入大学，让我们三思。没有差的学生，只有差的教育，人之初，性本善，没有一个孩子，生就是恶人，要相信，你眼前的每一个孩子都是好孩子，都有成功的潜质，即便是一棵弱苗，有阳光的沐浴，结出“烁”果，熠熠生辉。